校园文化建设是一项全局性的工作，必须要有坚强的领导，有科学合理的管理机制，通过全员参与，共同努力，才能进一步开创校园文化建设的新局面。《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》明确指出：“高等学校要从学校发展和人才培养的战略和全局高度，充分认识加强校园文化建设的重大意义，统筹规划校园文化建设。要成立学校党政主要领导任组长的校园文化建设领导小组，统一领导和指导本校校园文化建设。”

（一）加强领导，完善校园文化建设组织机制

一套高效的校园文化运行机制，必须要以坚实有力的领导组织作为保证。为此，应当形成以学校党委统一领导，党政齐抓共管、各单位分工协作的组织领导机制。

具体来讲，首先，在学校党委的统一部署下，建立以学校党政主要领导为组长的校园文化建设领导小组，该小组由校、院党政主要领导和分管领导以及相关单位部门负责人组成，负责校园文化建设的顶层设计和全局研判，确定校园文化建设的总体目标、任务和要求，制订校园文化建设总体实施方案，并对校园文化建设的过程、进度和效果进行指导和监督。其次，各院系要成立以院系党政主要领导为组长的院系校园文化建设领导小组，小组成员应包括院系党政主要人员、分管领导、班主任及学生干部等，负责校园文化建设的实施和开展，其中既包括根据学校总体安排开展校园文化建设的“规定动作”，也包括根据院系实际情况自行开展的“自选动作”。同时，各院系领导小组还需及时将校园文化建设的需求、进展和效果等向学校校园文化建设领导小组汇报和反馈。再次，宣传、学工、工会等主要职能部门要充当校园文化建设的中坚力量，一方面，他们要根据校园文化建设的需要，科学组织和开展全校性的校园文化建设活动和项目，在全校的校园文化建设中起到标杆和示范性作用，引领校园文化建设和发展的方向；另一方面，他们要对各院系的校园文化建设工作进行宣传和指导，负责贯彻、督促、落实学校校园文化建设方案的实施等。最后，财务、基建、后勤、保卫等部门要充当校园文化建设的协助和补充力量，提供保障，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。通过设置科学合理的组织机制，加强对校园文化建设的领导，校园文化建设才能够真正落到实处。需要特别指出的是，校园文化建设不会立竿见影，它是一个漫长的、持之以恒的过程，对师生员工的影响也是潜移默化的，要防止急功近利、心态浮躁。学校党政领导，特别是党政一把手要高度重视校园文化建设，亲自参与校园文化建设的重大决策，主动调查了解校园文化建设的动态和热点，切实解决校园文化建设中遇到的困难和问题等，加大校园文化建设的力度，推动校园文化建设扎实有效进行。

（二）提高认识，优化全校师生员工参与机制

校园文化建设是一项系统工程，与学校各个方面的工作密切关联，事关学校每一位师生的切身利益。校园文化建设得好，学校就会形成优良的学风、教风和校风，从而更有利于师生的学习、工作和生活，促进他们更好发展和成长成才。因此，校园文化建设不是单个或几个部门的事情，而是全校所有师生员工的事情，需要学校的每一位成员都为之努力，需要大家共同参与，共同协作，共同营造健康优越的学习、工作和生活环境。

让全校师生员工都参与到校园文化建设中来。首先，在观念意识上要提高认识，让每一位师生员工都认识到校园文化建设的重要性，意识到自己的一言一行都与校园文化建设息息相关。特别是对于从事教学和研究工作的教师，要让他们明白校园文化建设不单单是学生的课外活动，更体现在自己的教学和研究的工作当中，体现在每一位教师由内而外流露出的气质和魅力中，体现在自己培养的学生品德和素质中。其次，在校园文化建设的过程中，要创造环境、创造机会让师生员工有充分的条件参与进来。因此，在文化活动的设置上，既要有适合绝大多数普通学生参与的活动，也要有适合有特殊专长学生参与的活动；既要有轻松活泼的文体活动，也要有严谨专业的学术活动，让青春的活力在校园进发，让创新的智慧在校园闪耀，给每位师生以施展才华、展示自我的舞台和机会。再次，学校要为师生员工参与校园文化建设提供政策保障，对积极投身校园文化建设的师生员工要给予支持和奖励，鼓励教师将自己的教学和研究工作与文化建设相结合，主动为学校的校园文化建设贡献力量。重视第二课堂的建设，将师生建设和参与第二课堂的成效与其工作和学习的评价相结合，充分调动他们参与校园文化建设的积极性。(www.daowen.com)

浓郁丰厚的校园文化必定是全校师生员工共同努力、共同参与的结果，优良的校园文化也将更加有益于师生员工的学习和工作，二者是相辅相成、互促互进的。因此，全校师生员工要充分认识到自己在校园文化建设中应尽的责任，积极投身到校园文化建设中。

（三）统筹协调，不断提高管理的科学化水平

鉴于校园文化建设的长期性，必须将校园文化建设的总目标和总任务进行科学而详细的分解，将这些分解后的目标和任务分配到各级单位，明确各级职责范围，层层落实，并建立领导责任制和目标管理体制，形成可量化的考核指标体系，根据既定的考核指标，定期进行严格考核，从而促使校园文化建设的目标和任务抓实抓好。当然，对建设目标和任务的分解分配必须是以充分的调研为基础的，要充分考虑到任务承接单位的具体情况，如可将校园艺术发展分配到艺术类院系，将校园景观建设分配到宣传、建筑、设计类单位。

学校要统筹校园文化建设的资源分配，即要根据既定的目标和任务，进行人力、财力、物力等相应资源的分配。需要指出的是，校园文化建设的资源并非分配到相应的建设单位就完成了，还应当建立起科学的资源管理制度，对资源的使用情况进行有效的监督和跟进，对未能合理利用的资源要坚决收回，对需要补充的资源要进行评估，对浪费资源的现象要批评惩罚，通过这些措施，避免资源的浪费，确保物尽其用，支撑校园文化建设工作的顺利开展。

校园文化建设有总体有局部、有重点有细节、有先行、有后进，因此，对校园文化建设的各个部分、各项活动、各个项目要有相应的管理思路。总体来讲，对于全局性的、重大的校园文化建设项目，学校校园文化建设领导小组要统一领导，统一部署，要加强质量控制，采取过程管理与目标管理相结合，强调每一个环节的权利和责任，确保建设的实效，如对校园环境、人文景观的规划和改造等。相反，对主要在基层单位开展的局部性的校园文化建设项目，应当尽可能地给实施单位以充分的自主权，使校园文化活动在全校呈现出争奇斗艳、百花齐放的兴盛局面。如各院系自行组织开展科技节、文化节、艺术节等文化活动。当然，对由基层单位组织和实施的校园文化建设工作，学校校园文化建设领导小组在提供资源支持、下放权力的同时，也要加强目标管理，对工作的效果进行监督评价，确保能够对全校的校园文化建设工作起到积极的推进作用。