校园文化不仅是学校管理育人的主要组成部分，更是展示学校教育理念、学校办学特色以及办学规范的主要平台。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。校园文化是以班级的形式传播到、影响到每个学生的。因此，班级文化是校园文化不可缺少的一部分，它甚至在某种程度上决定着校园文化。班级文化可以更彻底、更直接、更有效地建立起文化精神正确的指向标。

（一）班级文化具有凝聚功能

班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们的共同理想和共同追求，体现着他们的心理意识、价值观念和文化习性。这共同的心理意识、价值观念和文化习性，会激发成员对班级目标、准则的认同和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。这种向心力、凝聚力和群体意识又会促使学生在学习生活中时刻地意识到班级的重要性。实践表明，在班级集体中，班级文化建设水平越高，这种向心力、凝聚力和群体意识就越容易得到体现。首先，要让每个学生都感觉到自己的价值，并使这种价值被广泛认可。这便需要丰富班级文化内涵，为每一个学生提供展示自己的舞台，从而促使学生能够发现自己在班级、同学中的价值。其次，要求班级同学有正确的共同目标。共同目标是通过个体目标的实现而实现的，个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。二者的差异又会诱导学生产生新的追求与需求，进而调整设置新的目标。只有一致的目标才能将每一个学生联系起来，才能建设强大的班级凝聚力。只有积极推进优秀的班级文化建设，才能引导学生完成目标。营造一个优秀、健康的班级文化环境的最有效的途径就是通过良好的班级文化建设活动，积极地影响到每一个同学的心情，让同学在一个轻松的环境中建立友好的班级关系网，从而加强班级凝聚力。

（二）班级文化具有教育功能(www.daowen.com)

班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，让学生在潜移默化中受到熏陶与感染，从而有效地提升了学生的自身素质。自身素质是衡量一个学生的重要标准。自身素质大体分为两部分。一是能力素质。每一个学生的成长都是在环境的熏陶中完成的，学生时代最重要的任务便是学习，一个好的学习环境不仅会帮助学生积极地、有效地投入到学习生活中，还可以培养学生良好的学习习惯和正确的学习态度。在这里一个好的学习环境实质上指的就是一个良好的班级文化。良好的班级文化能为每个学生提供一个交流的平台，从而提高能力素质培养的效率。二是道德素质。每一种文化都有其道德标准。作为一个大学生就必须明辨什么是正确的道德观，而作为道德建立的重要因素—环境，在其中起到了关键作用，所以学生身处的班级环境成了他们提升自我道德素质的关键。一个能明辨是非的班级文化，能教会每一个学生如何去建立自己的道德观和自觉遵守道德标准。有了正确的道德目标和积极的学习目标，再加以监督，就可以极大地提升学生的自身素质。

（三）班级文化具有激励功能

班级是否具有正确的共同目标，共同目标的好坏都会影响班级的风气，影响班级的凝聚力。在一个有共同目标，有良好班级文化的集体环境中生活与学习的学生，自然会有一种归属感，并有较强的学习、生活主动性。班级文化越好，学生个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而向着更高的目标前进。