劳动教育不是单一的生产劳动教育，也不是劳动技能的培养和训练，更不是简单的家务劳动教育。劳动教育活动必须要具备以下几个特点：每位学生要自己动手；学生与学生之间需要协作完成；老师可以参与了解整个劳动过程；本次活动是具有持续性的；学校可以根据不同的发展阶段来制定不同的劳动教育内容。在学校进行劳动教育，从空间的角度来分，主要是两种方式：一是在校内进行，二是在校外进行。

（一）校内劳动教育

劳动教育要结合学生专业学习进度和成长实际，开展内容丰富、形式多样的校内劳动教育。而这些劳动教育也主要通过学生参加或参与有关劳动实践活动来进行、来体验、来感受、来受益。学校可让学生结合专业学习做一些手工作业，或是开展一些劳动技能比赛。运用比赛的手段提高学生劳动的积极性，让他们看到学校对于劳动的重视。校方应提供多种多样的劳动教育供学生参与，慢慢帮学生树立起一种以劳动为荣的观念。也可以让学生以班为单位照看一些植物或者动物，这样可以培养学生的责任心，让他们更有责任感。当他们知道什么是“责任”，不推卸责任的时候，勇于承担责任就已经成为一种习惯。学校有很多的活动都是可以让学生亲力亲为的，这也是难得的教育实践机会。学校可以利用每一个学校的节庆假日，让学生自己动手装扮校园，既能发挥每位学生的才能，又能增加其集体荣誉感。集体教育和劳动教育的结合，会让学生们在这里懂得承担、责任心和尊重他人的可贵品质。

许多学校还可结合专业实习、实训建立多种样式的劳动教育实践基地。可以建立“劳动美德墙”，让学生了解古往今来的伟大劳动者，激发对劳动的热爱和对劳动者的尊敬；在“道德与法治”课中设置“为我们生活服务的人”等主题活动，借助劳动教育实践基地的围墙装饰，介绍不同的劳动模范与时代先锋，从而培养学生的劳动精神与情怀；学校的劳动教育活动始终坚持立德树人，促进以劳求“善”，培养学生成为有大爱、大德、大情怀的人。在体育课中可以通过小组合作的形式设置“田园寻宝”等主题教育活动，与劳动教育实践基地中的相关元素进行整合，通过体育主题活动让学生体验劳动收种的乐趣，促进学生体育的发展，实现以劳强体；通过让学生亲身体验的办法来增强其身体素质、磨炼其意志和培养其健全人格，使其各方面身体机能得到充分锻炼和发展。(www.daowen.com)

（二）校外劳动教育

学校可以根据学生思想教育的需要和学习进度、我国重大节庆日等组织开展多种形式的劳动教育活动，时间可长可短。长的有到行业企业实习、实训1～6个月，较长的有到研学实践教育基地开展3～7天的集体劳动实践活动，短的有1天和半天。通过主题劳动教育实践活动促进学生对劳动的认知、认同和习惯养成，为将来走上工作岗位后更好地为国家建设和发展建功立业打下坚实基础。

中职学校在开展劳动活动时，可将校外劳动实践纳入社会实践范畴，加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。学校要通过培训提升教师的指导能力，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学生劳动实践能力。学校可以联合社区、街道及各类公益场所来开展公益劳动实践教育方式；可以广泛开展志愿服务活动，充分发挥团学组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。