中职的学习阶段是提高劳动技能的关键时期。中职生应该认真学习劳动知识，树立正确的劳动技能观，向老师（师傅）学习，向榜样学习，掌握劳动技能，多反思，多交流，多参与实践和竞赛。掌握过硬的劳动技能，为成就出彩人生，为国家富强、民族振兴贡献自己的力量。

（一）认真学习劳动知识

劳动技能的掌握离不开劳动知识的学习。一方面，劳动技能的提高需要掌握一定的劳动知识。没有劳动知识作为基础，我们无法掌握相关的劳动技能。特别是在新时代，知识的更新迭代特别迅速，技术的发展变化特别迅猛。认清事物原理，掌握实践操作原理、程序、规则，把握工具的使用方法和技术，才能掌握过硬的劳动技能。另一方面，劳动技能是劳动知识的运用。劳动技能将我们学到的知识运用到生产、生活中，检验知识是否有效，生产出产品。可见，劳动知识是劳动技能的基础，劳动技能的形成也离不开劳动知识的学习。劳动技能是劳动知识的运用，是由知到行的关键。因此，在学校中，我们要认识到劳动知识对劳动技能的重要作用，重视劳动知识的学习，不可只看重技能而忽视了知识的学习。忽视知识学习的技能学习是没有根基的。

（二）虚心向老师（师傅）学习操作

劳动技能属于技能学习。技能的学习需要细心地观摩和不断地练习。观摩要注意看和记老师（师傅）的示范。主要看和记老师（师傅）示范的基本程序、操作规则、注意事项等。要多关注细节，特别是操作的要点和关键点，细节往往决定操作的成败。每个步骤、每个环节都要观摩，并谨记于心。练习是把劳动知识和观摩到的操作步骤自己进行操作的过程。在操作中，我们要听从老师（师傅）的要求，从最基本的程序开始练习，一个步骤一个步骤地进行，要严守行业规则和规范，不能主观随意。同时，还要注意训练的专注度，监控自己的每一步是否符合要求和规范，要有质量意识。总之，在劳动技能的学习中，我们要做到眼到心到，勤于练习，注重规程，有始有终。

（三）多参与项目实践

在劳动技能的学习中，参与项目实践显得尤为重要。因为在完成真实、综合、复杂性的任务中，我们能够完成完整的劳动操作，学习劳动的整个过程。同时，在这过程中能够与他人合作，锻炼与他人沟通合作的能力。毕竟在真正的劳动生产过程中，我们需要与他人合作才能完成复杂的劳动过程，生产出产品。在项目实践过程中，我们要注意发挥自己的主观性和能动性，着眼于项目的整体设计，运用所学的劳动知识和技能，专注于技能的训练与提高。同时，在项目的实践过程中，我们还要注意锻炼面对困难和挑战的能力，攻克难关，技能才能得到进一步的提高。

（四）向榜样学习

榜样是最好的老师。劳动技能的学习还要多向榜样学习，不仅要向大国工匠、劳动模范学习，还要向身边在劳动技能方面表现优秀的普通劳动者和同学学习。具体来说，我们既要学习榜样的精湛的技术，主要表现为学习榜样操作的思路、方法和步骤等，更要学习榜样的高尚精神和优良品质，表现为学习榜样对技术的精益求精、不怕困难地精进技术的品格等。总而言之，我们要在自己的劳动中努力向榜样看齐，身体力行，做到技艺和精神的双重进步。

（五）多反思交流

我们在劳动技能的学习中，要多反思交流。思考劳动过程的步骤、规范、注意事项、经验和教训，思考劳动技能的学习与社会发展的关系，思考劳动技能的学习与个人成长的关系，思考劳动技能的价值和意义。这样，我们才能在一个超越技术的层面上提高劳动技能。同时，我们在劳动技能的学习中，还要多交流。与老师（师傅）交流，纠正技术认识和操作上的偏差，解决技术上的难题等；与同学交流，分享技能学习和操作中的经验和收获，切磋技能，共同进步。总之，多次的反思、交流对我们提高劳动技能有积极的意义。

（六）多参与劳动技能竞赛

为了促进劳动技能的提高与交流，学校、市、省、国家都会举行劳动技能竞赛。劳动技能竞赛不仅能让我们学习、观摩到先进的劳动技能，还能促进我们思考，见贤思齐，推动我们学习与进步。同时，我们也应该多参与劳动技能竞赛，把所学的技能展示出来，以赛促学。在竞赛平台的竞争中，我们既可以展现前一阶段所学，也可以开阔眼界，得到启发。

案例库

聚焦四个维度：力度、精度、高度、广度(www.daowen.com)

揭阳市普宁职业技术学校大力开展劳动教育，并聚焦力度、精度、高度、广度四个维度，不断提高教育的实效性。

一、加大常规劳动教育活动的力度

开展活动，环环相扣。行为训练，抓早抓实。目前，部分地区中小学开展了田间劳动教育，该校因地制宜开展了校内“割草劳动”活动，这是在原来劳动教育基础上力度更大的一种教育形式。在新生入学第一天，学校组织开展入学训练动员大会，主题之一便是劳动教育。学校给各班划分“责任田”，将校内各杂草区域按班级人数合理划分并制作劳动责任区域地图，分发劳动工具，班主任监督跟查，学生“按图索骥”、分工合作，按时按质完成割草劳动任务。各系学生组织代表进行自查，再由政工部门协同各系主任及教师开展复查、评比，表现优异的班级及个人在入学训练总结大会上通报表彰。

二、校准学生劳动自主管理的精度

该校的校级、系级学生会均设立了劳动卫生部门，负责协助老师们开展劳动卫生工作检查评比、劳动教育宣传沟通工作，发挥学生自我管理、自我服务的积极作用，从朋辈教育的角度夯实劳动教育的情感基础。该校共有各类学生社团近60个，其中“卫生监督队”“绿色环保协会”“志愿者协会”“维达家电维修服务社”“博艺手工协会”等劳动性质的学生社团，在美化校园、服务师生、对外交流等工作中作用突出。

三、升华职教劳动特色活动的高度

该校将每学期的第三周定为“爱国主义劳动卫生周”，专门制定了工作方案和评比细则。全校师生集体动员，按高要求、精细化的劳动标准，全方位、全覆盖开展劳动，美化校园的同时增强了学生的行为训练。同时，结合政治思想宣传主题，每年5月前后开展大型技能竞赛活动月和社团文化节活动，简称“技艺节”。在“劳动成果展示”“技能艺术交流”“技能文艺汇演”等模块中融入了劳动教育。

充分发挥劳动教育在学校重大活动中的辅助作用，该校曾于2019年5月5日至11日开展了职业教育活动周活动，包括学生的技能展演和劳动成果展示，吸引了校内外1万多人参与，对提升学校的办学吸引力和社会影响力发挥了十分重要的作用。其间分别隆重举行启动仪式、校企合作签约仪式、校园开放日、校友精英报告会、社区志愿服务、闭幕式、技能文化节等大型活动。学生直接参与活动，展示劳动技术技能，如：点钞、拆卸发动机、即兴书画等；参与社区公益服务，如：维修家电、美容美发、心理健康咨询等；负责沟通交流，如：职教宣传、专业解析、报读咨询等，让学生在动脑、动口、动手中体验劳动的实质效益。

四、拓宽劳动教育模式的广度

劳动教育不仅限于常规卫生打扫等服务性劳动，职业劳动技能的培养也是重中之重。服务经济社会发展，对接市场需求，劳动教育正当其时，十分必要。该校依托粤菜师傅基地，着力建设潮菜大师工作室，聘请国家级名师专家，赛教相融，锤炼学生劳动技能，提高潮菜人才职业劳动技能。此外，校园广播电视台、众创空间、“Q发屋”快剪、创业孵化基地、电商直播等多种育人平台发挥劳动的双效作用，劳动教育辅助技术技能培育，相得益彰。

培养劳动技能，涵养爱国爱民情怀，传播中国优秀劳动技能文化，齐头并进。该校开展的泰国学员“寻根之旅夏令营”是和泰国张锦程基金会合作举办的一项文化教育活动（原为中泰文化交流——泰国学员中文培训班）。从2009年至今，活动先后成功举办了19期，培训了泰国华侨子女1500多人次。该活动在海内外华人中反响强烈，得到一致的好评。

活动中，该校挑选品学兼优的泰国学员与同龄的中国年轻人“一对一”结伴，融合志愿服务与劳动教育，引导泰国学员学习茶艺、剪纸、书法、国画、武术、中式烹饪、西式面点、服装裁剪、舞狮表演等，深入了解和学习中国家乡的文化习俗和劳动技能，中泰两国师生在交流中掌握了劳动技能，培养了劳动情感，促进了中泰文化交流，增进了中泰友谊，增强了中国文化输出力。由此可见，劳动教育的方法模式是充满无限可能和奇趣的。

劳动教育观指引着职业教育，培养学生的劳动技能，树立正确的劳动观和职业观，有助于提高中职生的综合素养。随着职业教育的纵深发展，劳动素养将是高素质技术技能型人才的重要衡量标准之一。因此，如若中职学校的劳动育人理念与成果，能使学生向往、家长支持、社会认可，对于职业教育事业的高质量发展将大有益处。总之，让中职学生真正“懂劳动”“爱劳动”“会劳动”，深入培育并弘扬精益求精的工匠精神，涵养能劳善劳、为国而劳、为民而动的匠心情怀，是每位职教人的时代机遇与挑战。