（一）劳动观的定义

劳动观是对劳动的根本认识和看法观点的总和，是人们长期以来在劳动过程中形成关于对劳动目的和价值以及劳动态度一切观点的总体认知。劳动观反映着劳动者在劳动过程和劳动行为中的精神，是和人们的世界观、价值观等意识形态一致的内容。劳动观受人们固有的人生观、价值观、世界观的制约，同时也在一定程度上反映人们的人生观、价值观和世界观。而且，劳动观的发展是随着社会发展同步进行的，正确的劳动观一定是促进社会发展的，因此我们必须树立正确的劳动观。只有树立了正确的劳动观，人们才能深刻理解人是由劳动创造的，劳动最光荣的意识，才能够以辛勤劳动为荣，真正做到勤于劳动，善于创造，通过劳动来实现中华民族伟大复兴的中国梦。

（二）我党历代主要领导人关于劳动观的重要论述

我党历代领导人都非常重视劳动建设，他们根据中国国情，在继承和发展马克思主义劳动观的基础上，提出了一系列关于劳动的重要论述，这些重要论述形成了中国特色社会主义劳动思想体系。(www.daowen.com)

1939年在陕甘宁边区，面临日益严峻的生产生活形势，毛泽东同志就组织开展了大生产运动，他提出了“一面工作，一面学习，一面劳动”的号召，他亲自种菜种地，以身作则，以自身行动号召解放区居民一起开展大生产运动，最终解放区实现了战胜困难和共渡难关的目标。中华人民共和国成立之后，毛泽东同志十分重视劳动生产，提出了很多关于劳动的重要观点和具体要求。在1950年举行的全国劳模表彰会议上，他指出劳模是中华民族的模范人物，进一步强调了当时全社会崇尚劳动、发扬劳动精神的必要性，他认为劳动是促进政权稳定和经济发展的重要手段，全国人民都要积极向劳模学习，发展生产，建设国家，为新中国的经济建设做贡献。

改革开放以来，邓小平同志从中国实际出发，结合国内外当时的形势，提出了很多关于劳动观的重要论述和具体措施。他在党的十二大的开幕式讲话中提出，中国人民以热爱祖国、建设社会主义国家为最大光荣，指出了当时社会的主要任务是解放和发展生产力，通过劳动来实现社会经济的发展，达到共同富裕。在20世纪80年代，根据邓小平的相关精神，国家开展劳动和教育结合的教育方针研究，促进了社会主义劳动思想体系的形成。20世纪90年代，江泽民同志提出劳动观的核心内容是劳动对于建设社会主义现代化国家的重要意义。他希望广大劳动者们能够知难而进，艰苦奋斗，通过劳动来建设好国家。他对劳动者的创新能力和实践能力特别重视，提出把“教育和生产劳动结合”的教育方针，正式写入了党的十六大报告。21世纪之后，胡锦涛同志提出了很多关于社会主义劳动观的重要论述。他在科学发展观中提出，发展是第一要务，劳动孕育了历史创造。他提出要全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，要进一步提高劳动者的素质，通过深入开展科教兴国和人才强国战略，促使我国劳动者的思想道德素质和科学文化素质得到较大提升。

进入新时代以来，习近平总书记根据时代背景和我国发展状况，提出了劳动精神的重要论述，完善和发展了社会主义劳动精神体系。他在多个场合提到劳动的重要性，旗帜鲜明地回答了如何在新时代认识劳动、树立什么样的劳动观念，以及如何弘扬劳模精神、关心爱护社会主义劳动者等一系列重大问题，形成了新时代中国特色的劳动精神体系，是当前我们发扬落实好社会主义劳动观的根本遵循和现实指引，对于我们研究社会主义劳动观有着十分重要的理论价值。