“课程”广义指学校中学习活动的范围和进程，狭义则指某一门学科。心理健康教育课程应属于广义课程范畴。心理健康教育进入课堂是学校开展这项工作的制度保证。开设相关课程，丰富学生必要的一般的心理学和心理健康知识是非常重要的。心理学的科学知识是正确认识人的心理、提高人的心理行为的自觉性、保证人的心理健康发展的基本条件。除了与原有思想品德课、思想政治课、生理卫生和青春期教育等相关教学内容有机结合外，还可利用活动课、班团活动等其他形式，以学生的现实生活和存在问题为出发点，以改善学生的心理和行为为目的，举办心理健康教育的专题讲座、报告、讨论、座谈等。对年龄较小的青少年儿童，还可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐、竞赛等活动，帮助学生掌握和理解一般的心理健康知识和自我保健方法，培养良好的心理素质。

心理健康教育活动课程是以提高和发展学生的心理素质水平为直接目的，依据心理学的原理和技术、学生的身心发展特点，从学生的心理需要出发而专门设计的一种有目的、有计划、有组织、系统地安排与实施的活动。

心理健康教育活动课程的关键在于专门活动的设计。一项符合要求的心理健康教育专门活动的设计必须包括以下几项内容：

（一）明确活动的目标

在确立目标时，必须根据心理健康教育的目标，将目标具体化，以便于操作。必须考虑到学生的身心发展规律特点，考虑到学生所处的时代特点。(www.daowen.com)

（二）确定活动的内容

内容是目标的载体，目标必须通过一系列活动内容来体现。活动内容就是指活动项目的集合，而活动项目表现为一个个活动单元。因此相应地，活动内容可以分为学习、人格、青春期、生活、升学就业和危机干预六个方面。

（三）进行活动单元设计

即制订某一具体心理辅导内容的实施计划。它包括以下步骤和内容：确定单元名称、活动时间、单元活动目标，明确实施的方法与过程，准备合适的场所和材料，拟定实施程序。一般说来，这些实施程序包括：辅助过程、准备合适的场所和材料、拟定实施程序。一般说来，这些实施程序包括：辅导教师或学生主持人讲明活动过程与要求，学生参加创造与发展活动情节，划分小组与人员分工，开展活动并讨论，活动评估与总结。