青少年学生正处于青春期，是人的一生中生理、心理发展急剧变化的时期之一，心理学家称之为“风暴期”“心理断乳期”等，一方面，这一阶段理想、信念迅速变化，是价值观、人生观、世界观从萌芽趋于形成的时期，他们开始以道德观念指导自己的行为；另一方面，这个阶段又是生理迅速成长成熟，而心理发展滞后于生理发育的青春期：逻辑思维发展很快，但思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面，情绪情感日渐丰富，但自制力差，容易出现逆反、对抗心理；表现出幼稚与成熟，冲动与自制，独立性与依赖性错综复杂等特点，这一阶段的教育，处理得好，学生会日渐趋于成熟化，处理得不好，必然会产生这样或那样的心理问题。这一时期形成的观念、态度和经验将对今后的人生发展产生重大影响。社会的巨大变革使人们的价值观、生活方式、思想观念发生了深刻的变化，从不同的渠道如音像、报刊、网络等媒体冲击着、影响着青少年学生，使他们情绪骚动、内心冲突等“动荡不安”的特点更加凸显。青少年学生普遍存在不同程度的心理问题，这是成长的烦恼，如焦虑、自卑、人际关系敏感，适应不良、敌对倾向，强迫症倾向、抑郁、情绪不稳、心理不平衡等。因此心理健康教育的重要作用在于帮助学生了解自身的心理特点，促使自我意识的发展和完善，并提高心理免疫能力。有资料表明，少年儿童的心理承受力在某些方面已经到达极限，他们的心理健康正面临着来自学习压力、生存竞争压力和社会角色转换压力三个方面的强大威胁。

当代青少年学生表现出来的心理问题已经引起了整个社会的关注。国内外的实践证明，心理健康教育并不仅仅是指一套方法和技术，更重要的是其体现了一种实践性很强的先进科学的教育观念，心理健康教育的普及将有助于教育工作者观念的更新与教育方法的改善，有助于促进青少年学生的成长。(www.daowen.com)