学校育人工作的特点之一是周期长，因此要求工作秩序力求稳定，建立常规；但是，学校育人工作又要面向未来，迎接新技术革命的挑战，为未来社会服务，因此又要打破常规，进行改革。常规管理是改革的基础，改革又是常规管理的发展。只有不断进行管理改革，才能在管理上做到“动静结合”，使学校的发展充满活力。学校管理者必须增强改革意识，积极投身管理改革实践，为教师教育教学改革做出表率。进入21世纪，学校管理改革呈现出以下趋势：

（一）人文化趋势

人文管理主张把管理作为一个文化过程，用人文的方式和机制进行管理，并追求管理的人文目的。凸显人在人与文、人与物这两种关系中的主体和核心地位。教育以培养人为目的，教师又是知识群体，更应当强调人文管理。

（二）柔性化趋势

学校属于知识型的机构，真正的管理是从管理人的积极性开始的。刚性管理是管行为，柔性管理则能管到思想，让思想去影响行为。在学校管理中，要逐步通过柔性管理激励调动广大教师的内在积极性，让教师在自我良好发展的同时推进组织目标的实现。

（三）横向化趋势

管理学界正在发生一场“横向革命”。构成横向化的基本形式，一是出现以“集中决策、分散经营”为特点的事业部制，最高管理机构只掌握人事、决策、财务控制和监督等大权，并利用利润等指标对全部负起责任的事业部进行控制；二是借助信息网络，直接了解一线工作单元的情况，以便及时实行有效调控。学校管理“横向化”的发展趋势将集中在最大限度地缩短学校最高决策层与教学一线的距离，加强管理层与教师、学生以及家长的直接沟通与交流。(www.daowen.com)

（四）能本化趋势

学校的培养目标是全面提高人的素质，而人的素质的外观往往是能力。学校管理更应以能力为本位，激发和调动人的积极性，充分发挥人的创造力量。要建立“实效性”组织，使组织注重实效，增强活力。要使“能者有其岗”“能者有其位”“能者有其利”，并通过培训、锻炼、教育等方法，积极有效地开发教师的潜能，用“能本管理”激活生产力。

（五）民主化趋势

学校管理要注重健全行政领导、教师、学生三位一体参与管理的制度，通过各种途径加强民主管理和群众监督使，管理者的决策更具科学性，管理制度和方法更具实效性。变侧重于权力管理为侧重于权威管理。越来越多的校长开始明白这方面的道理，他们总是十分重视人格和智慧的力量，力求为人表率。

（六）市场化趋势

市场化趋势主要表现在以下三个方面：一是从稳定性走向流动性。人事管理由身份管理向岗位管理转变，工作单位不再是终身制，给学校管理带来了新的课题。二是从均衡化走向非均衡化。随着市场化的推进和竞争氛围的形成，学校实行全员聘任制，允许低职高聘、高职低聘，造成创新的压力和分配上的落差。三是以“顾客”的利益为中心。随着教育“买方市场”逐渐形成，上级“越俎代庖”有可能使学校丧失自主管理的能力。改革的走向是学校管理的“婆婆”越来越少，学校管理层的市场意识逐渐增强，越来越关心学生和家长的反应。这种走向必然给学校带来巨大的压力和危机感，有助于促进学校深化改革提高质量。