（一）学校管理过程的基本环节

过程是事物发展变化的轨迹，是事物动态的存在状态。学校管理过程是指学校领导组织全体教职工，为达到管理目标而共同开展活动的过程。学校管理过程的基本环节与一般管理过程没有什么区别，由四个基本环节组成。

1.计划决策

管理的起始环节，也是学校管理的起点、蓝图和行动的依据。具体来讲就是制订完整、明确、切实可行的学校计划，使学校管理工作建立在有目标、有条理的基础之上。为了制订有效的学校计划，管理者必须从以下四个方面着手：①调查预测，获取信息；②运筹谋划，提出目标；③群众参与，拟订方案；④深思熟虑，果断决策。教育决策是有根据地进行的，并不是领导“拍脑袋”。教育决策的依据主要源自四个方面：其一，国家教育政策规划和上级的指示精神；其二，过去的工作基础和当前的客观实际；其三，对未来发展趋势的推断；其四，教育科学和管理科学理论的指导。

2.组织实施

主要的基本环节，也可以说是中心环节。要做的工作包括组织、指挥、协调、指导激励等，其中每一项工作又可以进一步细分。例如，组织工作包括人员配置、部门设立、资源分配等；协调包括修正计划、调整进度、调配力量、处理矛盾等；激励包括表扬与批评，奖励与惩罚等。在组织实施阶段，管理者要着重做好以下工作：①科学组建学校职能部门，并授予相应的办事权力；②合理使用各类工作人员，恰当安排工作任务；③充分利用各种显性和隐性的财力物力、时间信息和空间精心安排各项工作程序；④深入实际了解情况，研究实施中存在的问题，有计划地进行指导；⑤做好部门与部门、教职员工之间的协调，采取多种多样的方式激励教职员工的工作热情。

3.监督检查

属于中继环节，是计划执行的一种保证措施，主要目的是发现问题、及时调控，推广经验、控制运行。在学校管理活动中经常进行的四项检查活动包括：①日常工作中的检查；②进行抽样检查；③组织会议检查；④阶段性的定期检查。(www.daowen.com)

在监督检查阶段，一般应注意以下问题：第一，要对照目标和要求进行监督和检查，以发现问题、及时纠正为主旨；第二，灵活运用多种检查方式，充分占有信息，全面掌握真实情况；第三，对发现的问题及时进行分析，找出偏差，研究对策并及时落实。

4.总结评价

管理过程的终端环节，也是下一个管理周期的起点，起着承上启下的作用。总结的目的在于发扬成功的经验，汲取失败的教训，为后继工作奠定良好的基础。总结也有多种类型和方法，如自我总结和他人总结、个体总结和集体总结、全面总结和专题总结等。

总结评价是对决策计划的落实情况和最后得到的结果进行全面评价，做出科学结论的活动。在这一阶段的管理中应注意把握以下三个要点：①与计划相对照，实事求是，客观公正；②在总结中探索学校管理工作规律，吸取教训，形成经验；③通过总结评价，将结果向教职员工进行反馈，鼓舞士气，增强进一步做好工作的信心和决心。

（二）学校管理过程的基本要求

实际上在学校日常管理工作中，人们往往感觉不到这样的管理过程，有时候会觉得计划不如变化快，尤其是在现有的教育管理模式下，上级的一个指示、领导的一个讲话，可能就会使某单位的工作计划发生改变。但是，这并不意味着管理过程中不需要计划，没有计划的管理就会是盲目的、散乱的，甚至失误的。对待计划要有适度的灵活性，当学校内外部情况发生较大变化时，就应对控制的目标和方式进行合理的调整。在执行计划也就是实施的过程中，管理者应灵活把握指挥、协调、指导、检查激励、评价、反馈等具体环节，进行最优化的操作。