1.实践教学环境优越

（1）完善的校内实训条件

通过多年建设，本专业目前有可用于教学实践的实训室8间，实训室面积达600平方米。校内生产性实训基地一间，引进真实旅游企业，并进行实际业务工作。结合实训室硬件环境建设，实训室内涵建设不断完善，形成具有旅游管理专业特色的文化内涵。引入知名企业，如中青旅遨游网，中国环境国际旅行社、易游天下国际旅行社等的企业文化，营造职业氛围。制定岗位技能考核标准，建立了实训考核系统，各实训室制度相继出台。

（2）优秀的校外实训基地

校企合作在原有基础上，扩大合作范围，建成42家紧密型校外实训基地。充分进行校企合作，共同开发课程、进行学生顶岗实习、就业、教师培训与企业实践等多功能为一体的实训基地。主要有：中青旅，众信国际旅行社，北京环境国际旅行社、北京易游天下国际旅行社、竹园国际旅行社、首旅集团、全聚德集团等。

2.学习资源丰富

根据学科需要，大力加强各种教学资源的建设力度。与清华大学出版社合作，出版了旅游管理专业系列教材。购进了大量专业图书，供教师和学生参阅。并根据教学需要，开展了课程配套的网站建设，核心课程均根据课程需要配备了课程教学网站，并建立若干教学资料库，供学生随时查阅。

适应新一代学习者对网络化学习与移动学习的需求，利用信息化实现辅教辅学或纯网络学习。通过自建或购买资源的方式，建设大量网络学习资源，建设网络学习和教学管理平台；建设现代化、信息化、虚拟化的教室，建立全方位、立体化的学习环境。

3.教学资源配置充分体现职业性特点(www.daowen.com)

（1）引入北京知名旅游企业，全程贯穿的校企合作“双主体”教学

根据专业建设需要，与环境国旅，易游天下两家首都知名旅游企业合作，开展合作育人，按照企业的就业岗位和能力要求确定人才培养目标、设置课程体系、开发课程标准、打磨教学方案、实施教学评价，根据企业需要灵活组织实施工学交替的教学活动，让合作企业真正全程化参与人才培养的全过程。

（2）企业参与完成工学结合“递进式”职业能力训练

按照“认知、体验、顶岗”三阶段设计职业能力训练体系，在教学过程中会安排学生进入企业参加“全岗位轮岗”培训计划，通过政府购买的方式，聘请合作企业的高技能人才，用师傅带徒弟的方式，以企业真实工作任务和项目为载体，在企业真实岗位进行全岗位轮岗的过程中完成旅游企业综合职业能力实践项目与课程。

（3）整合教学资源，实现“三导师制”培养

实施学业导师、职业导师和科研导师的“三导师制”培养。基础学习阶段为学生配备学业导师，指导学生进行学业设计，从心灵品格、学业、社交情绪、课程选修四方面制订适合的进步目标，设计课程学习计划。专业教育阶段（后5年）为学生配备职业导师，帮助学生进行职业生涯规划设计，有计划地训练职业能力，选修职业课程。在掌握必要职业知识和职业技能的基础上，由北京财贸职业学院或首都经济贸易大学的专业教师担任科研导师，开设项目制研究模块课程、组建专业研究小组，由导师带领学生参与教师科研课题的研究，以“研学结合”教学模式培养目前企业对高端技能型人才需求中最重要的能力要求——创新应用知识和解决问题的能力。

（4）教学条件满足国际化现代化教育理念

教学条件资源配置满足了以学习者为中心的开放、柔性、体验式教学组织。实行选课制和学分制，关注每一位学生的兴趣与需要，在学习内容和学习方式上给予学生充分的选择机会，提高教学与学习的质量；实施小班化教学。每个班级设置30～36人，其中外语教学按照每班两组进行。