我国的职业教育办学模式是以政府为主导，其中，职业教育的办学方向很大程度上要受到政府宏观指导的影响。因此在贯通培养项目的过程中，政府部门也应采取一定的措施来保障项目的顺利进行。

1.提供稳定的政策支持和创新制度设计

如何在高职教育、本科教育之间建立一个融通、共赢、互信的合作体制，如何协调合作过程中两者之间的权责利关系，是政府政策支持的目的。贯通培养项目的实施，需要牵涉到多个相关利益主体，因此需要一套完善的法律法规对这样一项系统工程来进行约束规范，以便满足各方利益。

第一，应努力构建适宜的政策环境，通过政策指引和项目合作，保证高职—本科教育之间能够顺利衔接，保证高职教育层次能够得到合理的提高，保证高职教育与本科教育两者之间能够相互合作，满足高职学生对知识和学历的需要。

第二，应立足实际，创新制度设计。通过改革现有招生制度和完善学生转学制度，建立顺畅的中职—高职—本科等相互联系贯通通道。在学生入学方面，除传统的入学考试外，高职学生的综合测评和专业技术特长需作为普通高等院校人才选拔的重要依据，普通高等院校接受高职学生的态度和成效、分量，将作为高校评价的重要内容之一。

第三，政府要逐步完善职业教育相关政策，制定规范严格的法规制度，严格按照法律法规执行职业准入制度以及行业工资制度，督促企业完善其招聘、用工政策，提高行业对各类职业教育证书和资格证书的认可度，鼓励采取先培训、后就业的方法，尽量做到人尽其才、人职匹配。

2.完善相关机制，规范职业教育管理(www.daowen.com)

建立由政府、企业、学校等主体组成的“贯通培养教育委员会”，委员会针对各类型、各层次教育的实际情况与现实需求以及综合考虑政府与企业的实际情况等，在招生制度、专业设置、学分考核、课程设置等方面建立统一的规章制度，以便于各层次教育的衔接与贯通。各层次学校都要遵守这些规章制度，同时接受委员会对学校教学质量进行全程监督，委员会也可以加强力量对毕业学生的去向进行进一步的追踪。此外，还要解决职业院校隶属关系不一的问题，将中高等职业教育划入相同的政府部门进行管辖，同时再在此部门内部分别设置高职教育与中职教育组。在此基础之上，进一步加强职业教育管理部门与普通高等教育管理部门之间的联系，针对各类别各层次教育之间出现的问题开展定期与不定期的探讨会议，不断进行积极地调研，进而形成一个统一的问题处理反馈机制，避免各类各层职业教育管理过程中出现无头指挥或多头指挥情况。

3.突破社会认识误区，提高职业教育社会认可度

只有改变社会重普轻职的传统观念，才能够更好地推动高端技术技能人才贯通培养项目的顺利实施。政府除了要加大对职业教育的投入外，政府和社会还要给予相关政策支持、积极宣传，让全社会对职业教育以及终身教育有充分认可的态度，以此提升职业教育的社会地位，改变当前的不公平待遇，调动学生接受职业教育的积极性。同时我们应清醒地认识到，只有建立起完善的贯通培养模式，才是改变传统观念的最根本的方式。如此，职业教育将不再是过去谈论的“终点教育”，学生随时可以选择深造，职业教育不再是学生学习的终点，职业教育将作为与普通本科教育平等的一种教育类型供那些有意向学习技术技能的学生选择。

用事实说话，是让社会认可职业教育尤其是招生连年下滑的高职教育的最有利的证明，也是最有效的宣传方式。然而要实现职业教育学生的良好发展，需要各方面力量的共同努力，例如需要前期大量的资金投入，勤奋上进的学生生源，高素质的师资队伍以及很长时间的检验与证明。要想从根本上转变社会各界对职业教育尤其对高职教育的固有看法，需要让接受高职教育的学生证明自己更加具有竞争力。

为此，国家、社会和企业要相互配合，共同为技术工人的成长和发展提供更加良好的环境和平台，让技术工人能够拥有更多机会去发展事业和实现自身价值，尊重他们的劳动，提升他们的待遇，如此职业教育的受重视程度将会逐步增强，进而增强社会吸引力。