一方面，遵循学生职业技能发展阶段，按照“认知、体验、顶岗”三阶段设计职业能力训练体系，学生在完成两年的高中教育阶段后，开始学习行业、企业相关的课程，结合高职阶段的实训基地训练，夯实职业发展的基础；进入普通本科教育阶段后，学生深入到企业工作场所，配合相关职业课程，在工学交替中完成对职业知识和职业能力的掌握；贯通培养试验项目最后一年，根据学生掌握技能和实践能力的水平，安排学生进入一线工作场所实习，根据需要进入企业参加“全岗位轮岗”培训计划，聘请合作企业的高技能人才作为学生的“技术导师”，以传统学徒制的方式，让学生参与到企业的一线工作项目和任务中，在企业真实岗位进行全岗轮训的过程中完成顶岗实习项目与课程。在贯通培养试验项目的两年高中阶段，根据学生知识功底和兴趣方向，为学生配备课业辅导老师，指导学生完成基础文化课程的学习，帮助学生养成学习兴趣，塑造良好的人格，设计课程学习计划。进入高职教育阶段后，学校将根据专业需要实行“导师制”，通过导师对所带学生提供个性化的指导和训练，帮助学生进行职业生涯规划设计，有计划地提高自身职业素养，并依据专业需要选择感兴趣的选修课程。在掌握必要职业知识和职业技能的基础上，由北京财贸职业学院或首都经济贸易大学的专业教师担任科研导师，指导学生申请科研立项、以团队为单位组建科研小组，由导师带领学生参与教师科研课题的研究，以“研学结合”教学模式培养目前企业对高端技能型人才需求中最重要的能力要求——创新应用知识和解决问题的能力。

另一方面，借鉴国内外职业教育先进教育教学理念，采用现代化的教育技术手段、为学生创造模拟企业的专业实训环境，在教学组织、教学方法和手段、教学评价、教学资源开发与利用等方面不断创新，充分激发学生学习兴趣，切实增强学生自主学习能力。北京财贸职业学院始终坚持以就业为导向，以工学结合、校企合作为途径，紧扣人才培养目标要求，与首都经济贸易大学、专业相关的国内大型企业合作开发专业课程，从职业工作分析出发，以职业岗位中的工作过程性知识为主线实施教学，营造职业化的教学环境和职业文化氛围，强化职业技能、职业素养、职业精神的养成。(www.daowen.com)