通过2016级贯通培养试验项目学生生源分析看（见图2-1），平均年度超过50人的生源地有4个，分别是：东西城（59人）、朝阳（75人）、海淀（68人）和通州（51人），可见生源地的初中毕业生规模和贯通培养项目学校所在地区对考生报考学校具有很大影响。据最新数据统计，北京市2016年，平均年度常住人口2170.5万人，城区面积16 412平方公里，其中东西城区2016年常住人口为220.3万人，参加中考学生数为13 592人；朝阳区2016年常住人口为395.5万人，参加中考学生数为6487人；海淀区2016年常住人口为369.4万人，参加中考学生数为14 142人；通州区2016年常住人口为137.8万人，参加中考学生数为3852人。以上4个行政区常住人口总数占全市常住人口数的约51.73%，参加中考学生数占全市总数的约45.87%。因此可以推出，行政区域的常住人口数量和参加中考学生数量，以及北京财贸职业学院校本部所在区域影响着考生对贯通培养试验项目的了解及报考意愿。

通过2015—2017级贯通培养试验项目学生生源分析看（见图2-2），虽然三年回收有效问卷数不等，但从生源走向趋势图看，生源地分布走向分别是东西城、朝阳、海淀和通州为高，进一步论证了生源地的初中毕业生规模和贯通培养项目学校所在地区对考生报考学校具有很大影响。

图2-1　2016级贯通培养试验项目学生生源地分布（N=527）

图2-2　2015－2017级贯通培养试验项目学生生源地分布趋势图

2015级贯通培养试验项目生源分数分布区间，从招生的实际情况看，试验院校最高录取分数为591，最低分为430。根据以往经验数据分析，这个分数段的学生经过高中学段培养，基本都是可以上二本的生源。所以从生源质量上无疑要大大优于目前职业院校的学生。根据2015级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间（见图2-3），我们可以看出，中考分数在480分以上的学生为160人，占总体样本的约59.25%。450分以下的学生为38人，占总体样本的约14.07%。

图2-3　2015级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间

2016级贯通培养试验项目生源起点普遍较高。贯通培养试验班招收初中毕业生，要求提前招生中考成绩不低于460分，统招不低于430分。从招生的实际情况看，试验院校最高录取分数为587，最低分为430。根据以往经验数据分析，这个分数段的学生经过高中学段培养，基本都是可以上二本的生源。所以从生源质量上无疑要大大优于目前职业院校的学生。根据2016级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间（见图2-4），我们可以看出，中考分数在480分以上的学生为215人，占总体样本的约40.79%，由于以往高职院校在高招中的生源基本上属于本科批次剩余或志愿掉档的考生，因此从生源整体素质和文化基础看，2016级贯通培养试验项目的学生整体状况要有很大优势，通过前2年在高等职业院校接受基础文化课程教育，中间3年在高等职业院校接受专业课程及职业技能教育，以及后2年对接国内外高校接受本科专业教育，该群体的学生整体文化素质和技能水平可以得到较大幅度的提高，确保实现培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才的最终目标。(www.daowen.com)

图2-4　2016级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间（N=527）

2017级贯通培养试验项目生源分数分布区间，从招生的实际情况看，试验院校最高录取分数为588，最低分为430。根据连续3年数据分析，这个分数段的学生经过高中学段培养，基本都是可以上二本的生源。所以从生源质量上无疑要大大优于目前职业院校的学生。根据2017级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间（见图2-5），我们可以看出，中考分数在480分以上的学生为149人，占总体样本的约41.62%。450分以下的学生为56人，占总体样本的约15.64%。

图2-5　2017级贯通培养试验项目学生生源中考分数分布区间

从2015—2017级贯通培养试验项目生源趋势图中可以看到，生源起点普遍较高，贯通培养试验班招收不低于430分。从招生的实际情况看，连续三年，最高录取500分以上的超过50名，普遍成绩在450分以上，生源质量上明显优于一般职业院校的学生。根据2015—2017级贯通培养试验项目学生生源中考分数趋势图（见图2-6），我们可以看出，中考分数在480分以上的学生占总体样本的50%左右，因此从生源整体素质和文化基础看，2015—2017级贯通培养试验项目的学生整体状况要有很大优势，学生通过规划好的前2年在高等职业院校接受基础文化课程教育，中间3年在高等职业院校接受专业课程及职业技能教育，后面2年按照学生成绩分别对接国内外高校接受本科专业教育，全部课程完毕后，贯通培养试验项目的学生整体文化素质和专业技能水平都将得到大幅的提高，这也是确保实现培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才的最终目标。

图2-6　2015－2017级贯通培养试验项目学生生源中考分数趋势图