从大学生的心理特点可以看出，大学生正处于迅速走向成熟但又未达到真正成熟的阶段，既存在积极方面，又存在消极方面，因此，在心理发展过程中，就难免出现矛盾和冲突。

1.独立感与依赖感的矛盾

走进大学，社会地位的变化带来的“成人感”使得大学生在时间和空间上都获得了较大的独立行动的自由，这就必然会使其想尽快摆脱依赖性，得到和成人一样的尊重和理解。但实际情况是，事事不能完全自己做主，在经济上还需要依靠家庭，在学习上还缺乏自学能力，在思想上还比较单纯，社会阅历和经验还不够，需要具体的帮助。这种依赖性最具体的表现就是等待心理，等待父母的经济支持，等待老师的关心和指导，等待同学的友谊之手等。

2.理想与现实的矛盾

几乎所有的大学生都是怀着美好的愿望和要求走进大学校门的：名牌大学、一流教师、高质量的教材、包罗万象的图书资料、丰富多彩的娱乐活动、舒适的宿舍、幽雅的校园、价廉物美又富有营养的饭菜……然而，大学生们遇到的现实常是：非理想的大学，多数教师算不上一流，资料室太小，伙食差、价钱贵，校园“脏乱差”，课堂外面噪音太大……于是，种种埋怨、后悔涌上心头。刚刚迈进大学校园的学生，对所学专业、生活环境、人际关系等在重新认识的过程中必然会产生理想与现实的矛盾，这种矛盾在很大程度上阻碍了学生积极性的发挥。

3.交往需求与闭锁性的矛盾

随着年龄的增长，大学生逐渐开始发现自我、认识自我、设计自我，但他们对自我内心世界的认识还处在模糊不清、很难把握其实质的阶段。他们会把一些事情看得很“神秘”，羞于对人启齿；会因为一些小事把自己的心灵之门关闭起来；还常常会莫名其妙地陷入孤独寂寞的心境之中。然而，青年人又有着与人交往的强烈需要，不仅需要有亲密交往的知己，也需要加入一个团体以满足心理上的归属感，这就造成了大学生的交往需求与闭锁性的矛盾和冲突。(www.daowen.com)

4.情绪性与理智性的矛盾

人的活动是一个知、情、意、行的过程，大学生精力充沛、风华正茂、朝气蓬勃，浑身有使不完的劲。一遇到适当的情境，他们就会热情奔放、勇往直前；一遇到困难和挫折，他们就会兴致全无，情绪一落千丈，表现出大学生情感变化的两极性，忽冷忽热，难以驾驭，从而形成了处理问题时情绪性与理智性之间的矛盾。

5.自豪感与自卑感的矛盾

大学生大都具有自豪感，同时也存在着自卑的心理。刚入学的学生既认为自己有幸升入大学，往往以胜利者的姿态出现，对自己的先天缺陷和后天不足缺乏清醒的认识，又因知“山外有山，楼外有楼”，痛感自己的渺小和浅陋，或因遭受一些失败和挫折，遂自惭形秽，自视处处不如人，于是终日郁郁寡欢，压抑自怨，离群索居，失去交往的勇气和信心，从而逐渐引起深重的自卑心理。具有此种心理的大学生的心理承受能力极弱，不愿与人交往，经常游离于集体之外，故步自封，放弃自我努力，心理上极为痛苦，由此产生了学习能力不强和生活上不适应等情况，进而容易导致神经衰弱症。有资料表明，在大学新生中有近50%的学生有情感上焦虑、忧郁，行动上犹豫和退缩的现象。

总之，大学时期是“心理断乳”的关键期，意味着大学生离开父母、家庭的监护，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，开始建立属于自己的内心世界。在这一过程中，众多的矛盾冲突交织在一起，如果处理不善，就有可能产生心理问题。