教学原则是教育客观规律在教学过程中的反映，是在长期教学实践中积累起来的具有普遍指导意义的经验总结和概括，是教学过程中必须遵循的准则。在篮球教学过程中，具体表现为教师应按照篮球教学计划，有目的、有组织、有系统地进行教学，同时紧密结合学生自身的特点以及篮球运动的特点，在启发式、讨论式等教学形式的基础上，因材施教。篮球教学中主要运用的教学原则有：

（一）自觉积极性原则

自觉积极性原则是指在教学过程中，教师通过各种措施，激发学生自觉学习篮球运动知识的欲望和练习的积极性，从而发挥学生主动性和创造性的原则。为此，应注意以下几点：

（1）加强思想教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，树立勤奋学习的决心，培养他们顽强拼搏、团结互助的良好学风。

（2）根据教学任务和具体条件，严密组织整个教学流程，科学地安排各种技能的学习顺序，使学生充分理解每个技战术的要领、用途、运用时机和动作的变化等，提高学生学习的积极性。

（3）积极引导学生多动脑，勤思考，提高学生主动、自觉分析问题和解决问题的能力。

（4）在教学过程中，多鼓励和表扬学习认真并喜欢钻研的学生。

（5）积极钻研教材、教法，注意教材内容的多样性、系统性和实用性，并适当增加一些竞赛性的内容，以提高学生的学习兴趣。

（二）直观性原则

直观性原则是在教学过程中，借助学生已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的感性认识，使学生获得生动的表象，从而更快掌握所学的知识、技能，并培养学生的观察、思维能力的原则。

在篮球教学中，直观性原则具有重要的意义。篮球教学过程是学生认识和掌握运动技能的过程，教师正确的讲解示范，有助于学生建立正确的动作表象，对形成正确的动力定型非常重要。为此，应注意以下几点：

（1）运用多种直观形式和手段进行教学。运用挂图、图片、图表、观看比赛、电影、幻灯、录像等手段，使学生感知动作的表象以及动作过程中的时间与空间的关系，从而提高教学的效果。

（2）生动形象的语言具有直观的作用。教师在讲解、提示、指导时要具有启发性，并能联系学生已掌握的有关知识、技能，用生动形象的语言，通过分析、比较等方法，使学生较快地理解动作的要领和完成的方法。

（3）在篮球教学过程中还可采用视觉信号（如手势），或利用标志点、线、物等来集中学生的注意力，从而提高教学效果。

（三）从实际出发原则

从实际出发原则是指篮球教学的任务、内容、方法、要求以及运动负荷的安排，要以教学场地、设备、器材、气候等实际条件为基础，力求符合学生的年龄和身体素质发展水平等。为此，应注意以下几点：(www.daowen.com)

（1）要深入调查研究，真正了解学生的思想状况、身体条件、技战术特点、个性特征、家庭背景等各方面的情况，以便能采取有效措施，做到既有统一要求，又能区别对待。

（2）根据学生实际水平和接受能力确定教学任务，有的放矢地选择与安排教材内容，组织教法，合理地安排运动负荷。

（四）循序渐进原则

循序渐进原则是指篮球教学的内容、方法和运动负荷的安排必须符合人的认识规律、符合动作技能形成规律和人体生理机能活动变化规律，真正做到由易到难、由简入繁、逐步深入、不断提高。为此，应注意以下几点：

（1）在安排教学内容，组织教法时，一般应遵循由浅入深、由易到难，由已知到未知不断递进的原则。同时，还应注意易与难、简与繁、浅与深的结合，对易和难、简和繁、浅和深的把握应结合学生的特点和现实条件全面考虑。

（2）教学方法要结合篮球运动的特点，注意教学过程的连贯性和实效性，及时变换教学步骤，使学生由了解到理解，由掌握到运用，逐步提高。

（3）全面系统与重点突出相结合。对篮球教学内容以及教学活动各个环节的安排，既要考虑到系统连贯，但又不能等量齐观，平均分配，而应抓住其关键的内容，重点地进行教学，以突出重点带动全面。

（4）运动负荷要由小到大，有节奏地合理安排。随着运动技术、技能的不断熟练，可以逐步增加运动的强度和负荷量。

（五）巩固提高原则

巩固提高原则是指在篮球教学中，以实际应用为最终目的，在学生牢固掌握篮球技战术的基础上再给予一定程度的提高，真正实现从量变到质变的原则。为此，应注意以下几点：

（1）在教学过程中要有计划地安排作业，使已经学习的内容能够得到及时复习，尤其是对于教材重点、关键技术还要适当增加复习时间。

（2）增加训练时间和练习密度。根据课的任务和要求，在教学过程中尽可能增加学生练习的次数和练习强度，并适当安排教学比赛，提高学生篮球技战术的运用能力。

（3）紧密结合时代发展的步伐，注重知识的更新，不断改进教学方法，甚至创造新的教学方法，使教学内容、方法、手段更具科学性和先进性，更好地促进学生的提高。

尽管上述各教学原则具有相对的独立性，但是它们并不是孤立存在的。它们互相联系，互相促进，共同作用于整个教学过程。只有全面综合地运用各个教学原则，发挥教学原则的整体功能，才能顺利解决教学过程中一系列的问题，更好地指导教学实践。