（一）教学内容枯燥

篮球属于集体性显著的竞技运动项目，具备竞技性、对抗性等特征，受到了很多高校男性的强烈欢迎。每年举办的很多国际篮球赛事和国内篮球赛事，常常能吸引大量高校男生观看，他们会有自己喜爱的篮球明星，选择课余锻炼项目时通常也会更加偏向于篮球运动项目。因此可以得出，立足于理论角度的高校篮球课程教学应当会受到学生欢迎。然而，相关调查与教学实践表明，学生在篮球课堂上的学习积极性一般较低，教学过程中学生积极配合教师的情况极少。对该现象加以分析后得出，主要和教学内容枯燥乏味有密切关系。很多教师的教授内容紧紧局限在篮球基本技术的学习与练习，未能重点讲解篮球技战术以及篮球理论知识，没有对篮球运动的娱乐性和竞技性进行充分展示，课堂氛围的趣味性有待进一步提高，所以无法充分激发学生的学习兴趣。

（二）教学模式的落后

当前，我国高校篮球教学依旧遵循20世纪从苏联照搬的旧模式，尽管吸收与转化时间已经大约有半世纪，然而实际变化依旧很少，在部分教学思维上依旧存在以前教学模式的劣势。我国高校篮球教学大多将提高学生篮球技能作为主体，仍旧未能打破以技术教学为核心的老格局。在日常训练中，单方面重视篮球有关动作的机械重复，未能重点培养学生的创新意识，无法高效发挥学生独立思考的能力。在一些篮球运动教学过程中，尽管表面按照最新教学文件，但实行力度却极为有效，没有在课堂教学中体现学生的主体地位。与此同时，在我国篮球体育教学的课程设置方面，朝前迈进的步伐也极为缓慢，和高中课程或初中课程的实质性差别较少，仍然是过去那些篮球基本动作的不断重复，缺乏新意。在课程中，除篮球基本动作以外，和篮球心理学、篮球营养学相关的内容很少。

（三）教学方法单一

篮球是大众健身运动项目中的一种，其普及程度已经达到了很高水平，很多高校学生在大学之前已经深入了解了篮球运动，同时已经具备相对稳固的篮球基础，可以顺利完成部分篮球竞技活动。但是，依旧有一些学生，尤其是女学生，由于往常参与体育锻炼的次数很少，所以没有深入认识篮球运动。但高校篮球运动教学中，教师对基础水平存在较大差异的学生会采取“一刀切”的教学方式，很容易让基础好的学生因为教学内容太简单而丧失兴趣，让基础差的学生因为教学内容太难而丧失信心，最终对整体教学质量产生消极影响。此外，在传统教学模式的作用下，很多篮球教师依旧采用传统的示范讲解法和演示法来教学，这些单一化的教学方式必然会对学生学习兴趣产生负面影响，对营造轻松愉悦的教学环境产生不利影响。(www.daowen.com)

（四）教学管理不够完善

我国学校篮球教学方面的理论研究有待进一步增加，很多篮球教学工作者以及学校领导在教学管理上的经验比较少，通常由各市教委体卫艺处负责管理和指导学校篮球教学管理工作和篮球人才培养管理工作，并且也对学校课余体育训练实施监管。

分析我国学校篮球教学现状可知，篮球教学工作通常是指在校长领导下，体育教研组长负责具体工作内容的实施，但学校、教师、学生作为不同的行为主体，分别对应着各自的教学目标与学习任务，三者间无法形成一个协力培养社会所需的实用性全面人才的教学目标。

分析专业体校可知，通常篮球专业的学生参与篮球训练的目的是升学以及在今后发展中享受某些照顾。但是，现阶段绝大部分学校没有衔接好篮球后备力量在生活和今后发展环节上的相关工作，部分教练员在训练过程中并未遵循学生成长发展规律，仅顾及学生的学业成绩与科研成绩，没有对学校输送篮球后备人才予以应有的关注。这不但不利于学校美誉度与知名度的提升，而且对学校篮球后备人才招生数量以及招生水平也有限制作用。

对于综合类高等院校来说，因为整体上学校更加重视文化课学习，所以未能给予包括篮球运动在内的体育运动项目足够的关注和重视，教学管理方面暴露出了很多漏洞，很大一部分学生在体育课中处于自由活动状态，篮球运动教学中没有确立适宜的管理制度与措施。除此之外，校篮球运动队的管理和学校多个部分均存在关系，所以出现了很多问题。例如，工作协调难度大，一些领导与教员没有清晰认识培养篮球运动人才的重要性，学校没有给予篮球运动管理机制应有的重视，以上因素均对高校篮球运动教学科学发展产生了不利影响。