对于语言习得而言，频率也是一个重要原则。随着心理语言学的发展，儿童语言习得研究的不断深入，二语习得研究进展很快。研究者关于频率效应对语言习得和对于学习的影响的重视程度不断加深。动态语法大量研究证明，频率对语言成分和规则的理解、生成和使用非常重要。从理解的角度来看，人对事物的认识是一种复杂的意识状态，在生理层面表现为存在于大脑里的感官刺激和反应之间的一种联系，大脑对事物的认识就是各种发散的联系路径。正因为这种联系的存在，人才会在受到相同刺激时产生同样的反应；而随着这种联系的不断加强，刺激与反应之间的关系也趋于自动化。因此语言输入是理解的基础，而输入的频率直接影响到语料的输入，输入频率影响到语言的生成和使用。从记忆的角度看，频率是一种较强的联系，新的记忆在新信息和已知信息之间建立联系，而新信息的重复出现会不断增强这种联系，那么对该信息的记忆也会不断得到强化。对语言成分和规则的生成过程，具体上讲是对词的提取过程。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起作用，高频率且形象性强的词是最容易提取和回述的，而低频率且形象性弱的词是最难提取的；词汇发生系统根据候补词和输入词的共享特征之不同以计算出其相对频率，数目高的“胜出”。在语言使用方面，流利使用语言知识的基础不是抽象的规则或结构，而是一个由以前习得过的话语所组成的庞大的、某些内存的记忆组合。因此频率效应与语言习得关系紧密，频率的高低会直接影响语言习得的效能。

在语言学习理论里，频率同样是一个核心问题。如果学习过程首先是个理解和记忆的过程的话，频率效应会影响到这两个方面，影响到学习过程的质量。研究证明，被强化了的输入更易吸引学习者的注意，并且也有助于学习者记忆。心理语言学中句子即时回述的研究表明，句子即时回述之所以准确，是因为短时记忆提供了一个句子的原则表征（这些表征包括声音、语音、文字的表层形式），而在长时记忆里保存的是句子的意义。短时记忆回述和长时记忆回述的差别在于前者有一套激活的词项可供使用。因为在短时记忆回述中，为了要表达句子的意义，受试要选择词项，而最近被激活的词最有可能被选上，所以在句子中出现的词被选上的概率就会很高。因此，出现频率高的词汇往往容易被习得或提取，从而便于语言的理解、记忆和运用。(www.daowen.com)