理论教育 古代君王的德育实践-中国传统文化视角下的道德教育方法

古代君王的德育实践-中国传统文化视角下的道德教育方法

时间:2023-11-17 理论教育 版权反馈
【摘要】:要建立良好的公众道德,需要道德楷模。最典型的就是要求帝王作为国家的道德楷模。古代皇帝作为“天之骄子”,自然被要求成为道德上的榜样。以君王表率天下方式推行教化的事例有很多。登基为帝后,对桓荣依旧以师礼相待。他得知桓荣生病,便赶去慰问。在明帝的影响下,尊师成了汉代整个社会的行为准则。姚兴作为一个帝王,毫不掩饰地展示其常人一面,以孝为先的表率作用,对当时国家的风气导向,有着非常积极的意义。

古代君王的德育实践-中国传统文化视角下的道德教育方法

要建立良好的公众道德,需要道德楷模。最典型的就是要求帝王作为国家的道德楷模。古代皇帝作为“天之骄子”,自然被要求成为道德上的榜样。常言道,“上梁不正下梁歪”。当权者树立了榜样,其他人才有可能“见贤思齐”。

以君王表率天下方式推行教化的事例有很多。

其一,是君王尊师重道,推行孝道,为天下楷模。比如汉明帝,对老师的尊敬就天下皆知。明帝做太子时,向桓荣学习。登基为帝后,对桓荣依旧以师礼相待。他得知桓荣生病,便赶去慰问。坐车来到离桓荣居处还有很长一段路时,便下车步行。除了给桓荣送上床单、帷帐等生活用品外,还恭敬地在病床前侍立许久。桓荣死后,他还亲自换丧服送葬。在明帝的影响下,尊师成了汉代整个社会的行为准则。魏孝文帝拓跋宏,为促进民族融合,自己带头改汉姓,学汉语,穿汉服。还有后秦第二任国君姚兴,其母死后,他很悲痛不能亲理朝政,安葬母亲后,素服临朝。姚兴作为一个帝王,毫不掩饰地展示其常人一面,以孝为先的表率作用,对当时国家的风气导向,有着非常积极的意义。(www.daowen.com)

其二,是帝王带头勤俭治国,为天下表率。比如汉文帝刘恒,为正社会风气,凡事要求从简,他身上穿的一件袍子,一直穿了二十年。清康熙皇帝则认为,“帝王致治,首在维持风化,辨别等威,崇尚节俭,禁止奢侈,故能使人心淳朴,治化休隆。”[51]他在“圣谕十六条”中要求臣民“尚节俭以惜财用”,自己要先做出榜样。他过着朴素的生活,在冬日,他常常穿着一件普通的毛呢外套;在夏日,他穿着和老百姓一样用荨麻布做的上衣。因为康熙帝的带头节约,皇宫年度开支费用比顺治朝节省了百分之九十,“所居殿中之毛毡片等物,有至三四十年而未更换者”。康熙表率天下,为后人所津津乐道。

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