为更好地建设低碳校园，达到实现低碳校园的目标，学校不妨从以下方面着手：

1.低碳经济的教研机构

教研机构主要是指各学校依托雄厚的教育教学资源，整合力量，成立专门的研究机构，比如低碳经济研究中心、低碳经济政策中心等。同时利用学校优秀的教学资源，把低碳教育引入课堂教学，组织相关专业的教师开设“低碳经济”通选课或是相关课程，把低碳知识搬进课堂，通过知识问答、案例剖析、互动咨询等环节，向学生普及低碳常识，通过灵活多样、不拘一格的方式，让学生在一种轻松自然的氛围中接受低碳教育，认同低碳理念，践行低碳生活，并以此推动学校低碳经济的研究。

向学生普及低碳常识

2.低碳排放的校园社区

低碳排放的校园社区主要是指各学校在建设校园和设计过程中运用低碳理念、低碳技术，节约能源的消耗。学校是教育机构而非生产实体，在很大程度上来说是一种以教育和生活为主的社区，它的碳排放主要是生活中的燃料燃烧所产生的温室气体排放。因此该项措施主要是通过优化组合，在对校内的基础设施调研的基础上进行改造。在设计和建设的过程中，可以充分利用太阳能、风能、沼气能源等。

3.低碳环保的花园环境

低碳环保的花园环境主要是指各个学校可以通过在校内实施“节能增绿”工程发展低碳经济。一方面是通过减少二氧化碳排放量来实现，另一方面就是通过植树造林来提高二氧化碳的中和率。巨大的森林碳汇将为保护全球气候系统和生态环境发挥积极作用。通过植树造林，营造学校内部花园式的校园环境，可以展现低碳环保的实际益处。可以引进数字化节约型校园节能监管平台，用水用电24小时监控，实现对学校能源使用的实时监测和科学管理。

4.低碳行为的示范基地(www.daowen.com)

低碳的示范基地主要是把学校这样一个区域建设成为人们践行低碳行为的示范基地。在这个区域内，学校内的所有人员包括教师、学生、后勤人员等都树立低碳意识，改变原有的行为方式，共同营造低碳的良好氛围，教师上课、学生生活等方面都开始用低碳的理念指导自己的行为。这个示范基地实际上是一个小的平台，利用这样一个平台，逐渐扩大示范的范围，从校园内到校园外，践行低碳理念。

要建设低碳校园，学校应建立明确的战略目标以及可行的技术路径和可量化的考核标准。学校可以在制订下一个年度发展规划时制订低碳校园行动计划，订立学校年度能源管理工作计划，将能源教育、低碳教育列入年度校园工作计划。此外可以成立相关的低碳机构，如建设低碳校园委员会、低碳项目中心等机构，保障低碳校园建设各环节的有序运行。

低碳校园委员会是学校为保证低碳活动正常运行而设立的领导机构，并渗透到团委各分支、各系、各班级、各寝室、各行政机构与服务部门。聘请专家与低碳公司一起对校园现况进行诊断，并提出整改方案与办法，从专业角度实施低碳校园建设。

学校通过对用电、取暖和师生日常出行等方面能源消耗的统计，可以得出整个学校的能源消耗结构图，发现其中存在能源浪费的地方并提出相应的改进措施。最后可以利用节能减排成果在校园内对同学们进行宣传，让学生共同参与到整个低碳校园建设的过程中。让学生意识到个人对节能减排应该承担的责任，从自身做起，改变一些生活习惯和出行方式，通过转变学生的行为方式，提升低碳校园建设的效果。

全球倡导的低碳经济就是以低能耗、低污染、低排放为基础的，低碳也是社会发展与文明进步的一种体现。这是人们对地球母亲更多关注的表现，也是对人类生存发展观念的一种根本性意识转变。因此对于每个人而言，要从自己做起，实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点滴做起。

为了能够更好地建设低碳校园，在学校内要积极宣传低碳经济、低碳意识，应该积极利用各种渠道，多角度、全方位地进行。首先可以利用校园网、校园广播、校报、短信、飞信、QQ群、橱窗、宣传板、海报、倡议书、调查问卷、讲座等，通过真实的数据或生动的纪录片以及实地考察等多种形式，在校园范围内大力宣传低碳意识，倡导低碳生活。

其次，学校可以通过各种活动引导师生的行为，可以通过各种辩论赛、知识问答大赛等形式，增强学生对于低碳经济、低碳技术等方面的理解。同时可以举办校园内部各个寝室楼之间、各个班级之间、各个宿舍之间的竞赛，如果谁能够在节能低碳方面做出更多的努力，可以给予各种形式的奖励。通过这种方式形成良性循环，促进低碳理念的形成、传播和发展。

最后，在校园内，可以给学生开设有关低碳的各种课程，以必修课或是选修课的方式，利用课堂传播低碳知识，把低碳教育作为素质教育中一个重要组成部分落到实处。这种多角度、全方位的宣传方式能够强化低碳理念，为低碳校园的实际运作奠定思想基础。