【复习指导】本部分各考点多以客观题形式考查,难度较低。考生需了解教学模式的概念,重点掌握范例教学模式、发现式学习教学模式、掌握学习教学模式、非指导性教学模式等常考模式,清楚了解每一模式的代表人物、指导理论或思想、基本程序等客观题易考点。

【实战演练】

1.【单选题】提出掌握学习理论的心理学家是(　　)。

A.华生　　B.杜威

C.加涅　　D.布卢姆

2.【单选题】探究性教学的第一个阶段是(　　)。

A.明确问题　　B.深入探究

C.设计方案　　D.提出假设

3.【判断题】在实际教学中,由于教学目标、教学内容、学生情况等的多样性,教学模式也应该是多种多样的。(　　)

答案及解析

【高频考点一】

1.【答案】A

【解析】本题考查的是教学的意义。教学活动是学校最基本的教育活动,是实现教育目的的基本途径。故本题选A。

2.【答案】C

【解析】本题考查的是教学的意义。教学在学校工作中居于十分重要的地位,是学校工作的中心环节,学校工作必须坚持以教学为主。故本题选C。

3.【答案】AC

【解析】本题考查的是教学与智育的关系。教学与智育既联系,又区别。教学与智育的关系是:智育通过教学来实施;智育是教学活动所要达到的目的之一,但两者不可以完全等同起来。故本题选AC。

4.【答案】ABC

【解析】本题考查的是教学的意义。教学在学校工作中居于十分重要的地位。教学的意义表现在如下几个方面:(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是学校教育工作构成的主体部分,又是教育的基本途径。故本题选ABC。

5.【答案】正确

【解析】传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。故本题正确。

【高频考点二】

1.【答案】A

【解析】本题考查的是教学过程的本质。教学过程主要是一种认识过程,同时又是一种特殊的认识过程。其特殊性主要表现在:认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识等。故本题选A。

2.【答案】C

【解析】本题考查的是教学过程的基本阶段。教学过程的基本阶段:引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中,引起学习动机是起始环节,领会知识是中心环节。故本题选C。

3.【答案】AC

【解析】本题考查的是有关教学过程的理论。孔子:以“学—思—行”为主要内容的三环教学法。古罗马昆体良的《雄辩术原理》提出了“模仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。赫尔巴特提出了“明了、联想、系统、方法”的四段教学法。“苏格拉底教学法”由讥讽、定义、助产三个步骤组成。美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为“困难、问题、假设、验证、结论”五步,简称五步教学法。B、D选项均不对,故本题选AC。

4.【答案】正确

【解析】赫尔巴特提出教育性教学原则,他说过:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性也体现在学生认识的教育性。所以,教学活动本身具有教育性。故本题正确。

5.【答案】错误

【解析】教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用,学生在教学活动中处于主体地位,教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的关系,并非此消彼长的关系。故本题错误。

6.【参考答案】

(1)激发学习动机(引起心理准备);

(2)领会知识;

(3)巩固知识;

(4)运用知识;

(5)检查知识。

【高频考点三】

1.【答案】B

【解析】本题考查的是直观性教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。题干中李老师运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物的清晰表象,丰富他们的感性知识,体现了直观性教学原则。故本题选B。

2.【答案】B

【解析】本题考查的是教学原则与教学规律的关系。教学规律与教学原则既有区别,也有联系。教学规律是客观的,是不以人们的意志为转移的,是教学过程中固有存在的、本质的、必然的联系,人们只能发现、掌握、利用规律,而不能取消、改造和制造规律;教学原则是主观的,是由人们制定的,是属于主观意识形态的东西。教学规律是制定教学原则的客观依据和基础,科学的教学原则是教学规律的体现和反映。故本题选B。

3.【答案】ABCD

【解析】本题考查的是循序渐进教学原则。教学要遵循的原则之一是循序渐进原则,是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。学科知识的内在逻辑顺序,包括由浅入深、由简单到复杂、由此及彼、由表及里。故本题选ABCD。

4.【答案】正确

【解析】所谓量力性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心健康发展。它是为了防止教学难度低于或高于学生实际程度而提出的,又称可接受性原则。故本题正确。

5.【答案】错误

【解析】因材施教,是指教师从学生实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。因材施教不是差别对待,是根据学生个别差异性进行教育,因此并不违背教育公平。故本题错误。

6.【参考答案】

中小学常用的教学原则有:

(1)直观性原则;

(2)启发性原则;

(3)巩固性原则;

(4)循序渐进原则;

(5)因材施教原则;

(6)理论联系实际原则;

(7)量力性原则;

(8)思想性和科学性统一原则。(www.daowen.com)

7.【参考答案】

(1)该案例遵循了启发性教学原则。案例中教师向学生提出问题,请学生回答,并追问,与学生互动,并引导学生发现了新的问题,体现了启发性教学原则。

(2)启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

(3)贯彻启发性原则的基本要求是:①调动学生学习的主动性;②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力;③让学生动手,培养独立解决问题的能力;④发扬教学民主。

【高频考点四】

1.【答案】B

【解析】本题考查的是演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法。故本题选B。

2.【答案】D

【解析】本题考查的是参观法。参观法是教师紧密配合教学,组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识的方法。题干中组织学生到工厂观看电脑的组装过程,属于参观法。故本题选D。

3.【答案】ABD

【解析】本题考查的是启发性教学方法。启发性教学主要是有针对性地提出问题,启发、引导学生独立思考、积极思维,使学生积极主动地掌握知识的一种教学方法。所以A、B、D选项符合启发性教学的内涵。虽然不能单从形式上来看一种方法是否具有启发性,但不能说启发式教学就与教学形式无关。故本题选ABD。

4.【答案】ABCD

【解析】本题考查的是选择和运用教学方法的依据。“教学有法,但无定法”,选择与运用教学方法的基本依据主要包括:(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外,教学方法的选择和运用还受到教学手段、教学环境、本节课重难点、教学方法本身的特点等因素的制约。题干中的校长不考虑具体情况就强制要求采用统一的教学方式违背了上述要求。故本题选ABCD。

5.【答案】错误

【解析】学校教育中最常用的方法之一是讲授法,若此法运用不当,就容易变成独角戏,变成满堂灌和填鸭式教育。故本题错误。

6.【参考答案】

运用讲授法的基本要求包括:

(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;

(2)注意启发;

(3)讲究语言艺术;

(4)要组织学生听讲;

(5)与其他的教学方法配合使用。

【高频考点五】

1.【答案】D

【解析】本题考查的是一堂好课的基本要求。一堂好课应符合下列基本要求:目标明确、重点突出、内容正确、结构合理、方法得当、表达清晰、气氛热烈、板书有序以及充分发挥学生的主体性。故本题选D。

2.【答案】A

【解析】本题考查的是测验指标。测验的效度,指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。化学测验本应测量学生化学的基本知识,但是由于语句文字超出理解水平,测验的重点将转向语言文字的理解水平,并未测量出想要测量的属性或特点,该测验效度低。故本题选A。

3.【答案】错误

【解析】效度指测验的准确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。信度主要是指测量结果的可靠性、一致性和稳定性,即测验结果是否反映了被测者的稳定的、一贯性的真实特征。故本题错误。

4.【答案】错误

【解析】组织教学是上课开始教师所采取的必要手段,目的在于安定课堂秩序,集中学生注意,唤起学习情绪,使学生在精神上、物质上做好听课的一切准备,以保证课堂教学有个良好的开端,并有秩序地、顺利地进行下去。组织教学不只是上课开始的必要步骤,而且要贯彻到全课的始终。故本题错误。

5.【参考答案】

教师布置作业时,应遵守以下要求:

(1)作业内容要符合课程标准和教科书要求,并具有代表性;

(2)作业分量要适中,难易程度适当;

(3)布置作业要向学生提出明确要求,并规定完成的时间;

(4)教师应当经常检查和批改学生作业。

【高频考点六】

1.【答案】D

【解析】本题考查的是复式教学。复式教学是把两个及两个以上年级的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是:直接教学和学生自学或做作业交替进行。故本题选D。

2.【答案】ABD

【解析】本题考查的是班级授课制的优点。班级授课制是一种集体教学形式。班级授课制缺乏实践性,这是它的弊端之一。而其他三个选项都属于其优越性。故本题选ABD。

3.【参考答案】

班级授课制的优点表现在以下几个方面:

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;

(2)有利于发挥教师的主导作用;

(3)有利于发挥班集体的教育作用。

班级授课制的缺点表现在以下几个方面:

(1)不利于因材施教;

(2)不利于学生独立性与自主性的培养;

(3)教学形式缺乏灵活性。

【高频考点七】

1.【答案】D

【解析】本题考查的是掌握学习教学模式。掌握学习是由布卢姆等提出来的。其基本理念是:只要给了足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。故本题选D。

2.【答案】A

【解析】本题考查的是探究性教学模式。探究性教学模式的教学环节包括:问题—假设—验证—总结提高。故本题选A。

3.【答案】正确

【解析】教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下,为完成特定的教学目标和内容,围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。在实际教学中,由于教学目的、教学内容、学生情况等的多样性,教学模式也是多种多样的,因此,也没有哪一种模式具有普遍的适用性,需要教师视具体情况灵活选择。故本题正确。