1.渴望了解性知识，性意识需进一步加强

进入大学，大学生更加积极主动地关注自我发展，也包括自身的生理与心理发展。由于个体家庭教育方式、成长环境及个体差异的存在，不同人对性意识的关注也不尽相同。有的新生对性知识的了解较少，渴望通过科学的途径了解自身；有的学生通过自慰行为解决自身的性需求；有的学生因性知识匮乏而带来不必要的心理焦虑。

2.性冲动及其释放

性冲动是指由于性刺激引起大脑皮层的活动，产生性欲，再通过大脑皮层向身体组织发出指令。性冲动是一个正常人健康、自然和本能的行为表现。性冲动不一定产生性行为，人可以通过意识进行调控，可以通过大脑来调节性行为。人有社会性，要遵守社会行为准则，要尊重他人意愿和抉择；人对社会有责任和义务，要受法律和道德的约束等。大学生在心理尚未成熟前应尽量减少声、光等“有色”事物的刺激，不要接触黄色、淫秽读物，可以合理、合法地适时接触性刺激，锻炼自己的理智和克制能力。

3.性冲突和性压抑(www.daowen.com)

一方面，由于生理发育的提前，性发育年龄不断提前；另一方面，由于学业需要和社会环境的要求，结婚年龄不断推后，出现漫长的“性等待期”。与此同时，日益开放的社会文化既满足了大学生对性的了解与渴望，又使大学生性的冲突加剧。在繁重的学业任务与就业压力及校纪、校规的约束下，大学生的性冲动不可以也不能自由地发挥。事实上，适度的性压抑也是社会文明与进步的体现。但性压抑不是一味压制，而是通过适当的释放、转移、升华而得到合理的疏导。

4.渴望性体验

由于性激素的作用，大学生更加渴望得到恰当的性体验，如与异性交往。在男女交往过程中，由于性激素的作用，恋人间的亲吻和抚摸都会引起性欲望和性冲动，感情的闸门在巨大的性刺激下显得极其脆弱。有的学生通过自慰性行为，如性梦、梦幻想、性自慰加以调节；而有的则通过性行为得以实现。