课堂练习

知识目标

了解个性的基本理论；

掌握个性特征和个性结构；

把握个性形成的影响因素。

能力目标

充分认识自己的个性；

掌握个性完善的方法。(www.daowen.com)

案例导入

张同学，女，某高职院大三学生。出生于一个普通的农村家庭，长相一般，体形微胖，幼年时常受到同学的捉弄与嘲笑，时常独自伤心落泪。她性格内向，平时不爱与别人交流，由于自卑及对自己外形的不满，她对周围同学都持冷漠敌视的态度，从来不与他人有过多的交往，平时上课时也是一个人坐在角落里。由于特殊的幼年经历，她内心敏感多疑，爱猜忌，室友们都不爱理她。一次室友小赵买了一套护肤品，室友们都在尝试效果，这本不关她的事，她却在一旁冷嘲热讽，双方发生了争执，她竟然摔碎了小赵的化妆品，从此与室友的关系彻底闹僵。事后她也后悔，却又不愿意主动认错，整日为此烦恼，以致精神恍惚。

李同学，女，同为某高职院大三学生。她乐观开朗，热情主动，良好的性格不仅为她赢得了不错的人际关系，还为其成长道路奠定了坚实的基础。老师和同学对她的评价都很高，在大三上学期，她被几位专业课老师一致推选去参加省级的专业技能大赛。在比赛中，与她同行的一位同学因创意方案与另外一所学校参赛选手的相似而发生口角，彼此都认为是对方在休息途中趁机剽窃自己的方案。当时现场局面一度紧张，她见状急忙向前劝阻，把同行的那位同学劝下台，这才没耽误比赛。事后，经过她反复做工作，在离别之际，之前产生口角的两位同学化解了矛盾，还互相留了联系方式，并相约以后一起出去旅游。

讨论与分享

1.张同学与李同学的个性特征分别是怎样的？

2.影响张同学与李同学个性的因素有哪些？

3.根据案例，分析大学生该如何形成良好个性。