个体的自我意识发展是一个漫长的过程，高职大学生的年龄一般在18—21岁之间，正处于青春期向成年期的过渡时期，处于身心发展走向成熟、自我意识日趋完善的重要时期。进入大学后，他们在年龄上已经进入成年期，他们开始了全新的生活和学习方式，大学赋予了他们新的生活环境、新的学习活动和新的人际关系，在此过程中他们的自我意识会进入一个重新探索和全新发展的时期，因此高职大学生的自我意识会呈现出许多新的特点。

1.大学生自我认识的自觉性明显提高

大学生不仅会关注自身外在的特点，如外貌、体型、仪表等，努力让自己更健康、美丽，而且会更加注重内在品质的养成，如能力、性格、修养、道德等，尽力让自己成为个性独特、有修养、有内涵的人。大学生的自我认识以肯定性的评价为主，他们对自我的评价都是积极肯定的，优点多于缺点。对大学生开展“我心中的自己与他人眼中的我”的调查研究结果表明：大学生中大多数人对自我的评价与他人的评价是一致的，并能够根据自身的情况从长处进行规划发展。

大学生有美好的愿望，希望自己和他人一样品质优秀。他们已对自己的能力、素质和发展前景有了初步认识，但是还需要不断完善。有些大学生能够清晰地认识自我，有理想、有目标，又不脱离现实，并且能够严格要求自己，对未来充满信心。但也有一些大学生的自我认识出现了偏差，脱离现实，不能形成正确的自我意识。一些未能如愿进入本科院校的高职大学生，面对现实的巨大落差，更容易出现否定性的自我评价，怀疑自己的能力，对自己失去信心。

2.大学生自我体验的深刻性不断增强(www.daowen.com)

自我体验是指自己对自己的情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种情绪体验，自尊、自信、自卑、自责等都是自我体验。自我体验反映了“主体我”与“客体我”之间的关系，如果“客体我”满足了“主体我”的需要就会产生肯定的自我体验，为自我满足；反之，就会产生否定的自我体验，为自我责备。自尊感是指个体能够悦纳自己并尊重自己，对自己持肯定的态度；自卑感则是个体对自己不满，对自己持否定的态度。它们是自我体验中两种相互对立的情感。调查中发现，绝大部分大学生的自我体验是积极的、肯定的，对自我满意，他们自信、乐观、充满活力。但也有些大学生有着过强的自尊心，这些人往往又是极其脆弱的，他们特别在意别人对自己的评价和批评，稍微受到伤害就无法承受。如果屡屡受挫，他们便会羞愧无比，感到无脸见人，使得过强的自尊心走向另一个极端——过度自卑，从而产生严重的自责、自怨等挫折反应。

3.大学生自我调控的能力明显提高

自我和谐量表（SCCS）（问卷）

随着知识和经验的不断丰富，以及思维水平的发展，大学生的自我调控能力有了明显的提高。大多数大学生能较理性地思考和行动，自主安排学习和生活，制订行动计划并付诸实施；能正确对待生活中遇到的成功与失败，自觉调控情绪；能对自我进行反省，并对自己的行为进行调控。对于高职院校的大学生来说，有相当一部分学生的自我调控能力易受到外界的影响，没有计划、没有目标、没有方向，对未来充满迷惘，沉迷于手机、追剧、追星等，或者虽然有目标但极易动摇，难以实施，有决心无恒心。