1.核心素养的定义

核心素养这一理论的起源可以追溯到20世纪80年代，并且由欧洲发达国家率先提出后传入我国[11]。通常我们目前所说的核心素养指的是学生在技能、知识、情感、态度、价值观等多个方面综合能力的体现，与传统的一些理论相比，它更多的关注于学生获得知识的能力、终身学习和发展的能力、适应社会发展所必须具备的能力等。简单地说，核心素养可以看作是学生的全面发展，强调培养出适应社会需要的学生。

2.核心素养在体育学科中的特征

与其他的学科不同，核心素养这一理论在体育学科中有着明显的特征，对这些特征有所了解将会有助于教师更好地开展大学体育课程改革。因此，本节将核心素养在体育学科中的特征概述如下：(www.daowen.com)

其一，运动与认知方面。核心素养在体育学科中的特征首先体现在运动能力与运动认知方面。运动能力是指学生在进行体育活动的过程中，能够在神经系统的调节下，动用到身体不同的肌肉群，体现肌肉群的协调性从而完成某些特定的动作。运动认知能力则是对理论、技能、评价等的行为能力，体现了学生的思维能力和感知能力等。

其二，行为与知识方面。行为方面是指学生的健康行为，包括生理及心理两个方面。在开展体育运动前能够对其产生认识，在完成体育运动之后则能够选择适宜的放松方式，都是一种健康运动行为的体现。

其三，情感与品德方面。形成体育情感的主要目的在于调动学生的积极性，将学生参与运动的兴趣激发出来，情感方面能够展现出学生对于体育学科的态度和兴趣程度。而体育品德则包括尊重对手、坚忍不拔、学会合作等方面。