（一）高校体育教学资源配置不均衡

在目前国内的大多数高校中，资源配置不合理成为限制体育教学发展的共同问题。体育教师的缺乏、体育设施的简陋、教学内容的不合理等问题直接影响了高校体育教育的发展。在课堂教学活动中，因为资源配置的贫乏，不能让教师开展更为丰富的教学内容，学生也不能进行更多的体育运动，加上体育课的运动强度让更多的高校学生逐渐地失去兴趣，进而使他们排斥、害怕[8]。这些情况极其不利于高校体育教学的健康发展。

（二）高校体育教学理念模式老旧

在新课标的要求下，教师应当注重教学活动中学生的课堂主体地位，尊重学生的个性发展和身心全面健康发展。而就当下高校体育教学课堂而言，教师仍然将传统“填鸭式”教学作为教学活动的重点，忽略了学生的课堂主体地位，极其不利于学生挖掘自身的潜能。

（三）部分高校体育教师专业素质不高(www.daowen.com)

整体来说，一些国内高校对体育建设不重视，只是一味地执行以往的教育任务，缺乏对体育教师人才队伍的培养，无法引导学生学习更为广泛的体育知识，也不能调动学生对体育锻炼的积极性[9]。另外，教师过分追求学生的体育技能，不考虑学生个体的差异性，没有把体育教育意义理解清晰，导致体育教学评价体系偏移了当代的教育目标。

（四）高校体育教学实践意识缺乏

尽管目前高校都设置了一系列的体育课程，不管是必修或是选修，但是缺少丰富多彩的校园运动活动。例如，运动会不按时举办，奖品设置不合理等，这都会导致学生参与的热情极大地受损。这些体现了高校没有真正意识到体育教学对学生全面发展、综合素质的提高有着重要而持久的意义。