（一）高校体育课程教学改革的实践分析

首先，应合理科学地设置高校体育课程。高校体育课程的设置要考虑多个方面的问题，大学和中小学的情况不同，因此还需要按照大学生的运动能力、运动兴趣和运动水平合理地设置体育学科，实施分层次体育教学。例如，基础课程和选修课程双管齐下，基础课程可以让学生具备基本的体育训练技能，选修课程可以不断地强化大学生的体育意识，还可以做兴趣爱好的输出，给学生的兴趣爱好释放机会，如有些学生喜欢篮球、足球、游泳、健美操等。因此，按照学生的兴趣爱好开展选修课程可以更好地实现学生个性化的成长。体育选修课程的选择可以帮助学生提升体育训练的自信心，增强自主学习的能力，也让大学生重新审视体育学科，使体育学科发挥其作用，改变以往的体育训练枯燥乏味的问题，更能够追赶时代的教育潮流[4]。

其次，教师应丰富体育授课的内容。体育授课内容在很大程度上决定了体育教学的效果和质量，教师在教学时需要将体育学科和学生的现代化生活更好地结合在一起，学生对身体健康重视才可以更好地增强体育锻炼的有效性。内容上教师要从技能训练、健康训练、精神训练入手，让学生避免在大学期间产生肥胖的现象，学会如何健康地饮食，健康地生活，养成良好的生活习惯。体育课程教学中可以试试学生自主选项学习，如篮球项目、长拳项目等。不同的项目给学生带去的感受不同，在这里教师可以按照单元项目给学生做好体育编排工作，合理使用身边的资源，充分发挥出体育学科资源的优势。

最后，应关注大学生的个性化发展。体育学科教学是以学生为主的一种教学方法，因此更为重视学生的个性发展，让学生成为新时期体育教学的主人。体育授课将知识和技能以及情感集合在一起，激发学生对体育学科的学习欲望，让学生真正地喜欢上体育。高校体育教学改革过程中，大学生的体育精神培养是不可或缺的，教师可以带领学生观看各种比赛，还可以组织学生进行户外体育运动，改变学生单纯的体育认知。将体育教学加入体育活动的实践当中，才能让学生真正地感悟体育精神，也才能让教师更好地取得体育教学的成功[5]。

（二）高校体育学科教学改革的方向(www.daowen.com)

首先，体育教育思想的方向转变。大学生的体育健康情况一直受到社会的关注，青少年的身体健康情况是社会建设的主要组成部分。所以在大学这个平台上，体育教学一定要进行改革，让学生的身体健康处于重要的地位，不断地强化学生的体质培训。因此，传统的体育学科教学观已经不符合体育学科的需要，在改革的方向上必须树立起新的思想，让学生逐步养成良好的运动习惯。对此，教师可以精心地设计课程，让电子体育竞技和传统体育竞技相结合，真正地实现脑力活动和体力活动共同运用，为学生主体服务[6]。

其次，体育教学模式的创新。体育教学模式的创新是体育教学过程中的关键一步，因此教师必须要创新教学理念，创新教学方式，激发学生的主体性和积极性，还需要不断地强化学生的思想，让学生身体力行。教师拓展体育教学，可以将信息技术和体育学科融合在一起，做好团体教学设计，这样才可以弥补传统体育教学中的某些不足，改变学生对传统体育的认知。

综上所述，本节对大学体育课程教学改革实践与走向进行了分析和研究。大学体育课程教学的改革可以改变传统教学弊端，将阳光体育和健康体育融入学科之中，创新学科设置，让内容更加丰富，教师的教学方法也得到了创新，因此自然可以提升教学质量。