1.创建良好的师生关系，为分层教学提供基础

经过我们详细的分析和研究得知，良好的师生关系会促进学生形成良好的行为。在良好和浓厚的学习氛围之中，学生的积极表现行为会得到提升，学生的心理也会更加积极和乐观。因此，教师想要进行分层教学，就应该和学生之间形成相互信任和相互尊重的模式。学生在学习中找到自己的定位，就会对体育知识学习产生浓厚的兴趣[9]。同时，教师开展分层教学模式，应该从良好的教学环境创建角度出发，让学生能够在真诚友好的环境下，彰显出自身的主体地位，并发挥出主观能动性。教师和学生之间相互尊重，对学生的学习热情进行充分地调动，最终使学生的创新意识以及学生主动参与体育活动的动力得到激发，在不知不觉中加强了各个层次学生的学习效果。

2.对教学目标进行科学合理的分层，制定合理的教学方法

通常情况下，分层教学展现的是一个比较完整的过程，其中涉及了比较多的教学环节，这些环节形成了一个完善的教学整体活动。我们都知道，如果其中一个环节如果发生了变化，就会引发整体的变化。因此，在开展高校体育教育教学过程中，应该把教学的重点放在教学目标上，关注教学内容和教学方法[10]。分层教学中，教师要关注分层的合理性，学生在接受分层之后，教师要关注全体学生，也应该让体育教学大纲成为教学的重要引领。在以学生实际情况为基础的情况下，让学生形成合理的学习目标。同时，分层教学目标还应该透彻地深入到每一个教学环节之中。最后，教师制定出符合各个层次学生发展的教学方法，运用不同的教学评价方式开展教学。

3.教师创新知识，为分层教学做好保障

在高校体育教育教学过程中，教师要迎合素质教育的要求，在教学中展现出多层面、多角度和多互动的模式。高校体育教学也不能缺乏创新人才。教师是课堂教学的重要组织者，应该展现出较强的创新精神和能力[11]。分层教学中，教师的教学难度明显增加。教师应该从教学目标出发，对课程进行精心准备，在面对不同层次的学生时，要以有针对性的学习目标为支撑，在教学中运用积极有效的教学手段，让学生的学习上升到一个层次。因此，教师应为分层教学的开展储备充足的体育知识，让自己的知识面得到扩宽，通过新颖和生动的知识激发学生的学习欲望。

4.完善场地建设，让分层教学顺利进行

优质的体育场地和器材是保障高校体育课程有序进行的前提和基础。教师在开展高校体育课程教学的时候，要着手准备体育场地和器材，保证体育场地和器材符合学生的身心发展规律，形成快乐的学习氛围。所以，教师在教学过程中应该注意增强学生体质和更新教学内容。同时，学校在体育经费上也应该加大投入，对学校体育设备进行重点改善[12]。在高校体育分层教学中，体育器材和场地要物尽其用，教师对学生的无意注意进行加强，迎合学生的心理特征，最终激发学生进行体育锻炼的积极性和主动性。合理的场地建设，能够保证分层教学的顺利进行。

综上所述，在高校体育课程运行的过程中，教师想要提升教学的效率，就应该合理运用分层教学法。通过分层教学法，教师会从学生的身心发展规律出发，结合学生的具体学习状况，为学生提供有针对性的教学模式。通常情况下，教师在开展高校体育课程教学的过程中，要明确教学中的重点和难点，能够对学生进行分层，对教学内容进行分层，要让学生真正感受到高校体育课程运行的价值和意义。最终，让分层教学法真正地带动高校体育课程的发展和进步。

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