随着时代的发展，传统体育教学方法已经在某些方面限制了高校体育教育的发展。要适应社会需求，满足学生的健身、娱乐，对高校体育教学方法进行改革已迫在眉睫。

1.现代体育教学方法要引进激励机制

体育教学方法模式即：体现一定体育教学方法思想，并具有相对稳定结构和功能的体育教学方法的活动策略或简化的操作模型。传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所取代，要彻底改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的不良局面，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近年来，随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时代发展被新的教学方式所代替。

体育课教学以“健康第一”为指导思想，应从培养学生的兴趣着手，有了兴趣才能使学生有了体育爱好，有了爱好就能培养学生运动的特长，有了爱好与特长就能使学生养成自觉参加体育锻炼的习惯，才能真正使学校体育起到“终身体育”的作用。(www.daowen.com)

2.体育教学方法模式将朝着多样化的方向发展

建立体育教学方法模式是体育教学方法的需要，从发展的角度来看，突破课堂教学模式，也是教学的需要。我国现有的体育教学方法模式虽然有“发现式教学”“快乐式教学”“小集体式教学”“成功式教学”等模式，发展趋势也由单一性教学模式向多样化教学模式、由以“教”为主体向以“学”为主体教学模式、由简单罗列教学模式向着演绎法与归纳法并举的教学模式、由短期行为向终身体育能力教学模式发展。我们建立的模式不是体育教学方法改革的“终极”模式，它还会并且应该随着我们对素质教育改革理解的深入不断发展。因此，从发展的角度来看，突破教学模式，也是教学和研究的需要，“建模”是为了“无模”，说的就是这个道理。

新理念指导下的体育课堂教学给予了教师更多发挥的潜能、探索创造的空间。“情境教学”“游戏化教学”的运用，“合作学习”“探究式学习”方法的尝试，给体育课带来了新的生机与活力，充分体现了以人为本、以学生发展为中心的教育理念，学生的综合能力得到了提高。但是在课程改革过程中，尤其是在一些评优课、观摩课中出现了一些让人困惑的问题，如过于宽松的学习环境造成学生遵守纪律意识淡薄，过分追求形式化的体育课造成学生体能下降等。有一些体育课甚至出现了“走偏”的现象，背离了体育课程改革的初衷，值得我们广大的体育教师深刻反思。