（一）高等学校体育素质教育内容组成分析

根据现代教育学、人才学及素质教育论的有关理论，大学生体育素质结构与高等学校体育素质教育内容之间存在着一种严密而合理的逻辑对应关系，这种关系可以用图2-1加以揭示。

图2-1　高校体育素质教育内容体系与素质结构的对应图

从图2-1可见，与大学生体育素质结构匹配，高等学校体育素质教育的主要内容相应地包括身体素质教育、体育心理素质教育、体育思想素质教育、体育道德素质教育、体育文化素质教育、体育能力素质教育、体育审美素质教育与体育行为素养教育八个方面。为了进一步了解各类体育素质教育的具体内容，仍有必要依据素质与素质教育的相互关系，对上述八个方面逐一进行详细分析。

1.身体素质教育

身体素质教育在体育素质教育中的含义，既特指运动训练学意义上的运动素质发展，也泛指解剖、生理学意义上学生的身体形态、身体机能、身体适应能力、身体承受能力以及身体抵抗疾病能力等方面的提高。身体素质教育是依据大学生的身体素质发展需求提出来的，它体现着体育素质教育与其他学科素质教育相区别的本质特征，即体育素质教育具有增强体质、增进健康、提高身体素质的独特作用。

从表2-1可见，身体素质教育的具体内容主要包括培养良好的身体形态、提高身体机能、发展运动素质、增加身体抵抗疾病的能力以及提高身体耐受能力五个方面。身体耐受能力是指人体承受高强度、长时间地持续劳动的能力，它作为未来社会高压力、强竞争特征对人才素质的特殊要求，应被合理纳入身体素质的教育内容之中。不言而喻，身体素质教育是体育素质教育内容体系中最为核心的一个组成部分，反映着体育素质教育的本质特征与本质功能。

表2-1　身体素质教育的具体内容及任务

2.心理素质教育

体育心理素质教育包括提高智力品质、培养体育情感与意志品质、培养体育兴趣与需要等个性倾向以及增强自信心等自我意识（表2-2）。同样，体育心理素质教育是大学生综合素质全面发展的必然要求，是对大学生进行体育素质教育的重要组成部分。

3.思想素质教育

体育思想素质教育主要包括体育价值观、终身体育意识、快乐体育意识、健康教育思想、体育参与意识、体育消费意识、体育法规意识等方面的培养与教育（表2-3）。意识是行为的先导，良好的体育思想素质是大学生其他体育素质高度发展的前提条件。因此，加强大学生体育思想素质的培养应贯穿于体育素质教育的整个过程。

表2-2　体育心理素质的具体内容及任务

表2-3　体育思想素质的具体内容及任务

4.道德素质教育(www.daowen.com)

体育道德素质教育（表2-4）是指对学生体育道德认识、意志、行为的教育和培养，倡导良好的体育道德，是当前备受人们关注的一个重要问题。因此，在高校体育中加强学生体育道德素质的培养，必定会成为体育素质教育的一项重要内容。

表2-4　体育道德素质教育的具体内容及目标

5.体育文化素质教育

体育文化素质教育（表2-5）指的是提高学生在体育哲学、体育史学、体育理论等社会科学、体育生物科学、体育医学等方面的知识修养，知识的内化表现为人的知识文化素养。因此，体育文化素质教育要以掌握知识文化为手段，以培养知识文化素养为目标而有序、系统地展开。

表2-5　体育文化素质教育的具体内容及任务

6.体育能力素质教育

体育能力素质教育（表2-6）主要包括对学生运动能力、技术能力、学习能力、锻炼能力及自评自控能力等方面的培养与提高。体育能力素质是促使大学生顺利完成体育学习与锻炼的综合品质，在体育素质教育体系中占据着十分突出的地位。

表2-6　体育能力素质教育的具体内容及任务

7.体育审美素质教育

体育审美素质教育（表2-7）主要指的是提高学生对体育自然美、社会美、艺术美方面的感受能力、鉴赏能力与创造能力，培养学生良好的体育审美爱好与情趣等。体育美是体育赖以存在与发展的基本特质之一，充分挖掘与表现体育美、培养学生良好的体育审美素养是体育素质教育的一个重要内容。

表2-7　体育审美素质教育的具体内容及任务

8.体育行为素养教育

体育行为素养教育（表2-8），主要指的是通过体育活动帮助学生形成良好的锻炼身体习惯、卫生习惯、生活习惯及人际交往行为等。良好的体育行为素养是大学生体育素质高度发展的外在表现，因此将体育作为素养教育纳入体育素质教育的体系，不仅是理念上的突破，还是实践上的需要。

表2-8　体育行为素养教育的具体内容及任务