教育思想和艺术思想是分不开的，都是在表达人类的情怀，表达人类对自然界的认识，表达人们情感的认识，只是承载的媒介不一样，教育承载在书本当中，歌曲承载在民间当中。但是它们是相辅相成的，比如音乐旋律将非常有利于人们对知识的理解和辅助知识的记忆，人们会在音乐旋律的帮助下将原有枯燥的记忆转变为环境感知的记忆，将无特征的记忆转变为有特征的记忆，将旋律共鸣的特征转为携有知识歌词的旋律共鸣。这些优点都是在教育中急需的。音乐承载平台和唱吧又进一步体现了教育的特性，体现了自我建构和自我学习的特性，它们是在音乐中获得认识，在音乐中获得学习，在歌曲当中获得对歌词的理解，在旋律的品位中获得诗意的理解、歌的背景的理解以及歌曲历史的理解，是承载在音符上的教科书，是教育教学的辅助支持系统，它们带来的人们身体的信息接受和知识感知，远远大于教学说教。对歌曲的理解将大大提升人们的情怀，提升人们自身的素质，提升人们对知识的更深层次的理解，提升学习者对问题想象、联想、迁移，会产生同化和顺应的催化剂。尤其是带有感情性的理解，这种理解方式，如果被我们平台建设所吸收，就会在人工智能资源发展的角度根据知识的背景进行有效的配音配乐，进行有效的音效下的知识配送组合，而这些音乐配设都可以通过人工智能来自动配置完成，通过学习进行配置完成，这就推出了未来教育技术知识配乐学习推送方式，这种推送方式可以承载以下几种形式。

（1）加强记忆型：通过音乐承载和人们对音乐的反复练习，加强其旋律对知识的携载能力和知识的记忆能力。

（2）加强知识的理解性：通过旋律和感情的抒发，对知识内容和背景进行理解，进行气氛渲染性的学习，进行情绪感知性的学习，进行知识内涵的理解，进行对作者立意的理解。

（3）加强创造性的理解：音乐是一个承载情感非常强的、表现力极为丰富的、涵盖范围非常广的媒体，它的表现力远远超过知识的表达范围，它的深厚的内涵、情感的渲染将给教师和学生无限的想象空间、情绪的激励空间、创意的火花、解决问题的灵感。音乐是一个画面性的知识，给出的是一个问题的空间、启迪的空间、联想的空间，这种音乐的创造将会使你看待问题产生更深入的理解，给你更大的魄力和勇气，让你敢想你曾经不敢想的问题，让你敢尝试你原来不敢尝试的问题，让你敢去跨界思考问题，去设计许多原来认为不可能的问题。在音乐中你找到似乎见过的现象和问题，在联想中你似乎感觉到离成功的距离，如果音乐不适宜也会产生相反的效果。(www.daowen.com)

（4）加强问题的观察度、感知度和敏感度：音乐是一个对世界万千问题的写真，音乐的跨界性、各种事物的伴随性、宏观和微观的描述、人间冷暖都有非常准确的写照；充满了形象化、自然化、艺术化；在音乐声中我们可以培养出对问题的观察度、感知度，更重要的是学习音乐本身对问题的敏感度。学会像音乐一样对周边环境信息的吸收，周边气氛的理解，对描述的事物境界的升华，学会从音乐声中找到自我、看到他人，置身于音乐的历史时刻。所以，在未来培养科学家和教育家的过程中，在培养创新人才的过程中加强音乐艺术的修养，提升他们在科学研究中的观察度、感知度和敏感度。在国家“明天小小科学家”大赛和全国青少年科技创新大赛一等奖和二等奖的获得者当中，70%以上的学生都有音乐方面的特长，这进一步说明音乐修养与科学感知等内涵相关。

（5）加强对其辅助作用：音乐当中人们往往在联想的过程中产生对问题的好奇和灵感，人们会对歌手的唱法和风格敏感，会对作品的旋律产生惊奇和兴奋，会习惯地在某种类型旋律下产生对某个事物、环境、人物的回忆和思考，由此产生对解决某个问题的启迪。如果我们根据不同的人群进行以上问题的统计，我们将会发现这是辅助人类解决问题的方法，是正向推动思维的一个重要手段。