当前的网络教育形式是属于知识承载式的传播形式，它是利用网络的传播特性进行知识的传播，而本节所讨论的内容是利用音乐特性完成隐含知识的传播、知识理念的传播，属于一种和谐环境下的知识传播形式。

当今的网络承载知识的形式是复杂多变的，是多种媒体形式的融合，是不经意间的，它更加强调的是所见即所得，知识的内容更强调隐含在娱乐和生活中，更加强调“做中学、学中做”的理念，更加凸显的是网络的激励反馈机制，更加强调的是自身的领悟和自身的理解，更加强调的是在学习的过程当中的个人追求学习知识的欲望，更加强调的是在社会交流当中的知识交换，更加主导个人在对知识理解的基础上进行观点发表、观点争论等形式，更加强调的是全民意识的学习，突破了现有的课堂教学模式、培训模式，将高科技内容、教学内容、科研内容的界限模糊化，将专业和生活内容模糊化，将专业与专业之间的界限模糊化，将生活与教学模糊化，更加突出高端内容先于课程和学术，更加突出多方位的教学，更加突出多方位的对知识的表达和理解，突出对知识的应用和可视性，更加突出人们对知识理解后的行为，更加强调每个人对知识理解的状态，更加强调在知识渗透过程当中对人的尊重和理解，更加人性化地进行知识的推送，更加强调自我意识的提升，更加强调对自我知识结构的改变，更加强调在网络特性当中的激励和融合渗透带来的学习的积极性、主动意识的发现、协作、交流。(www.daowen.com)

以上这些表现的趋势和特性大多数不是反映在教育平台，而是反映在许多娱乐平台上，下面我们分析唱吧平台来阐述我们对音乐特性问题的研究。