智能就是一个学习过程，计算机智能就是机器学习的过程，也是机器训练过程；教育资源智能化同样也是一个学习过程，是在学习者监督下完成的学习过程，是学习者不断在认知过程中通过对问题的疑问、对资源的进一步诉求、对资源的不满、对资源个性化程度的要求等因素促进课程资源智能化进一步提升的过程。

智能就是一个学习过程，这种说法既适用于计算机也适用于人，人就是在不断的熏陶中成长的，是在不断的学习中进行智慧的获得，是在原有的框架中进行知识和经验的填补，要通过学习才能形成较为系统的知识灌输和填充。人的智慧来自学习，同样学习的过程也是一个智慧的过程，而智慧过程的输出表现为对周边问题的看法和建议，以及对周边问题治理的态度和能力。在资源学习的过程中产生双向效应，在资源当中获得知识，同样也反映资源、教师或者是案例等内容的诉求、态度、知识空缺中的疑问等内容，提出自己对知识的认识和对知识资源表达的认识和态度，在资源不断的智能提升上，学生也会产生同样智能的看法、态度意见和建设性的想法，是智能过程中的一种交互和相互提升的现象。(www.daowen.com)

网络空间在不断地对知识资源进行获取，在资源优化和标准化基础上，在师生个性化的表示、个性化的诉求和个性化的建议中逐渐成熟。随着资源和师生共同认知的提升，人工智能环境条件下的智能觉悟共同的提升，创造智能环境中改造想法的提升，课程在知识图谱下精准设计的提升，资源智能化将逐步趋于成熟，将会产生具有智能环境特性的、学生教师资源画像特性的资源属性，教学资源智能化将随着智能水平提升而逐步完善。