教学数据挖掘视点是研究教学数据挖掘的立场、目标和态度，是探究基于不同的视角需要获取和挖掘什么样的数据的过程。教学数据挖掘视点是基于教学数据，结合观测者本人的视点以及他所研究的视点需求，提出自己对数据的获取方法和获取手段的观点，视点所面对的都是客观数据。教学数据挖掘视点是根据技术环境和信息获取方法及途径定义的，能够通过多种表现形态各异的数据给出事件真伪与对错的判定以及是否与事件事实相符的结论［2］。

人们在观察事物的时候总是带有一定的态度，视点本身含有一种主观性，是根据主观的态度对所要获取的客观数据进行分析的过程。由于挖掘者本身带有主观的感情和情绪，所以挖掘的立场各不相同，挖掘数据的关注度也各不相同。很多问题需要基于一定的生活经历和知识掌握，带有一定判断性地直接或间接挖掘数据，通过技术手段或人为手段对教学数据和现象进行分类判断、从数据中获取需要的信息。

数据挖掘视点是专家经验的体现，经验越丰富，视点越准确，找到的与事件相关的因素越全面，挖掘出的规律与事实越相符，对于找出事件的真正原因越具有重要的指导作用，因此，挖掘视点对大数据挖掘效率及准确性起着重要的作用。视点最初是人为经验，通过人为经验可以建立初始事件影响因素的挖掘模型，随着数据的不断挖掘，可以将挖掘结果与模型进行比对，在挖掘中不断校正模型，最后产生一个误差允许范围内的相对优化的模型，得出事件的最终影响因素及权重，从而挖掘出事件的因果关系。因此，大数据的挖掘是通过寻找与事件相关的因素去更深层次地探寻其因果关系［3］。(www.daowen.com)

在游戏教学中，由于教学数据的类型和结构各不相同，大量的数据以不同的形式存储在教学数据库中，因此对于游戏教学数据挖掘必须具有明确的挖掘视点管理方向和目标，要根据确定的目标进行不同方法和不同深度的数据挖掘，通过数据挖掘找到的因果关系不断与目标进行匹配，找到最佳教学数据挖掘路径，建立挖掘目标相关元素的控制模型，实现对教学目标的有效控制。