新技术最好的环境是与朋友交往的环境、社会的交往环境、家庭环境，如父子俩等。以上这些环境的最重要的因素是各方面愿意放下自尊心、放下自我、喜欢听别人教导和诱导，没有教与学的关系，没有霸主地位的关系，没有强迫的关系，没有供需关系。他们在亲情、友好、轻松的环境下进行交往，不设防、不存在自己的技术底牌泄露、不存在自我能力的暴露，所有的技术问题都在言笑之中，所有的技术教导都是聊天和游戏，如同业余生活当中自然现象的渗透，所有的进步和挫折都发生在不经意之间；与在教室当中去请教，或者是课堂考试测试形成了强烈的反差，比如：计算机基础考试中要求叙述一个系列操作，生生地将操作摸索题变成了记忆性题目，让学习者产生非常强的抵触情绪。目前在互联网上的几个平台虽然不是专门为教育设计，但是其在心理上的设计理念绝对值得教育平台设计者借鉴。

1.微信平台

微信平台是一个无技术痕迹的平台，其能够被大家普遍接受是因为它的易用性、无须记忆性、无专业性、多媒体融合性、与其他第三方平台自然对接性和支持多种语义语言输入性，这使得它成为人们的首选工具；并且在此基础上开展各类教学工作，使得微信成为最满足人们心理的无障碍平台，成为人们生活之必需和社交之必需，更成为传播知识的主要途径，这种平台广泛普及的主要原因是所有的使用人员在其使用当中受益。微信的最大功能是解脱人工操作的许多烦恼，用智能技术替代了人们的操作。比如：微信的语言转换、媒体的转换、网络自动对接、内容关联、人员组合、付款功能等设计都体现了智能技术对中间的人力工作的替代。移动技术加上微信功能留下了个人的行动轨迹，为5G教育时代的大数据提供了个人电子活动档案、集体活动电子档案、关联档案；随着教育系统的扫描、身份认证、区块链技术在教育应用中的渗入，所有的教学过程轨迹、学生的活动轨迹、教师的科研轨迹都在已知或未知的前提下被记录下来，甚至为学校和个人提供相应的个人轨迹分析报告，使得人们对技术的接受不产生抵触和不舒服，无须去关心技术的存在，教育技术人更关心技术还能为人做什么，而教师和学生则更关心如何在微信上发挥自己的能力、传播自己的观点。

2.抖音平台(www.daowen.com)

抖音平台在无形中成为一个优秀的智能学习平台。它的作品自动推送、作品作者自动分类等功能让人们产生好感；它的智能推送融合了商业的许多智能内涵，它在无意中获利，你在无意中成为作品的发布者、参与者、社交者、评价者、爱好的满足者、欲望的追踪者，而内容和知识在智能中被自动分类，根据个人的抖音行为轨迹统计被策略性地、人性化地推送。抖音是一个人们喜爱的平台，它不强迫和逆反人们的意志，而是顺从和理解人们的需求和内涵，它尊重人们的选择和性格，是一个对人有极大尊重的平台。不少学习者和教授者也在虚拟的空间和社区性的交往中自然地进行问题的推送和知识的获取。

好的技术平台在于它的内涵；在于它和各种层次的教育人员之间的关系；在于开发这个平台的人员能够了解各技术层次和教育层次的人员的素质以及他们关心的重点，能够设想各种教育环境教育形式和教育改革当中所遇到的综合性和普遍性的问题，能够预计到教育工作者在基础功能上进一步组合完成更高一层的业务构成和设计，使其发挥最大的效益。