本团队参加了国家重大专项的研发工作，重点研究教育资源传播问题，教育资源安全传播模式，正负资源智能化控制问题，教育资源智能控制策略，教育信息传播、影响、管控、干预系列问题，在大数据多源异构教育资源传播环境下实现正向传播智能化问题。本团队创新性地提出了教育资源传播理论模式、算法，教育负面信息的机理与管控策略机制，网络环境下终身教育环境下教育传播问题的研究，教育资源传播机理的研究，智能环境下的行为理论问题的研究，教育技术心理学问题研究等，创造了教育资源传播理论。

本团队对教育资源安全传播进行了系统性的研究，在资源智能语义化、资源传播科学化、策略化、安全传播等方面取得了重要的研究成果，成果直接应用到了国家网络资源传播机制中。孙志伟博士在《虚拟学习社区中教学资源的传播与控制研究》论文研究中取得了重要突破。该论文以网络虚拟学习社区中的资源传播为研究对象，研究网络虚拟学习社区中资源传播的全过程，包括传播的内容（资源）、传播对象（受众）、传播者（信源）、传播环境（社区平台）和资源传播中的管控问题。从网络学习者的网络学习路径选择开始，从学习者的角度分析影响虚拟学习社区发展的外界因素，针对虚拟学习社区的网络特征研究社区中的资源传播的用户角色和传播模型，从经典的传染病模型入手，结合教育实际和网络学习特征，丰富了资源传播的过程。提出了虚拟学习社区中资源传播的根本目的在于明确传播的过程和影响资源传播的关键因素、找出资源传播的规律、给出传播管控手段的结论。论文根据资源传播与管控中的各个阶段分别设计了不同的研究方案和问题，从社区选择、传播路径、资源管控等方面给出了网络环境中资源传播与管控的路径思路，从传播资源、传播路径和社区的用户激励方面，给出了针对不同对象的资源传播管控理论和方法。本研究结合教育学、心理学、传播学和复杂网络的理论，将复杂网络中的传播动力学问题投放到虚拟学习社区中的资源传播上，实现了虚拟学习社区中资源传播的管控，实现了理论与实际的融合，扩展了网络教育传播的理论基础，关注了教学本身缺乏整体把控的问题，从知识传播扩散的角度给出了资源传播中的中层理论和传播规律，弥补了网络教育传播研究的缺陷。(www.daowen.com)

网络虚拟学习社区中资源传播与管控研究主要包括三方面内容：虚拟学习社区的环境特征和路径选择、虚拟学习社区中的资源传播和虚拟学习社区中资源传播的管控。其中虚拟学习社区的环境特征和路径选择包括虚拟学习社区的主要类型、特征、发展和关键要素，由此给出了影响学习者选择虚拟学习社区和社区活跃度的关键因素。虚拟学习社区中的资源传播从虚拟学习社区的社交网络特征入手分析了虚拟学习社区的用户节点、网络结构特征，以传染病模型为基础结合虚拟学习社区的学习特征和用户本身特征，构建了融合个人行为的资源传播模型和加入遗忘机制和教育机制的资源传播模型。虚拟学习社区中资源传播的管控以虚拟学习社区的特征和资源传播模型为基础，结合网络教育的自身特征从为什么要进行传播的管控、管什么、怎么管几个方面给出了虚拟学习社区中资源传播管控的目的、方法和意义。论文从网络环境中的信息传播模型出发，加入虚拟学习社区中的教育特性，通过模型构建和数据仿真构建了符合虚拟学习社区自身特征的资源传播模型。选择社交软件QQ群和微博作为典型的虚拟学习社区类型，分析了两种社区中资源传播的网络结构和中心性特征，通过对影响因素的分析和传播模型的构建，提出了一种从资源、用户和网络结构着手的资源传播管控框架，将虚拟学习社区中资源传播管控落地，丰富了网络教育传播的研究体系，同时为虚拟学习社区的管理和网络教学资源传播的管控提供了可操作的计划参考。