电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并用电视录像设备进行记录、储存和重放的一种视听教材。

（一）电视教材的类型

电视教材的种类繁多，其分类方法有很多：

按教学目的可分为教育片、教学片；按教学内容可分为课程系列片、章节片、专题片；按学科可分为数学片、物理片、生物片、农业片等；按表达形式可分为讲授型、图解型、表演型、演示型。

（二）电视教材的创作

1.电视教材的编制过程

编制电视教材是一项技术性和专业性都很强的工作，要靠一个包括专业教师、电视教材导演以及摄制工作组的摄像、美工、剪辑、设备技术人员在内的制作集体去共同完成。电视教材的编制工作程序包括选题（谁选、根据什么、选择什么、不选什么）、设计（分析目标、研究对象、选定表达形式、考虑长度、形成方案、进行论证）、编稿（文字稿本、分镜头稿本）、制作（拍摄、编辑、配音）、评价（质量、等级、反馈信息）。

（1）选题

根据教学要求、电视特点和拍摄条件，准确地选择欲编制电视教材的主题。

（2）设计

这一步骤对于电视教材制作是十分重要的，其目的在于制订一个科学的、严密的电视教材制作方案。整个设计是教学设计的过程。

（3）编稿

稿本包括文字稿本和分镜头稿本，后者是拍摄和编辑电视画面和伴音的依据，或者说是编制电视片的蓝图，应尽可能详尽和具体。(www.daowen.com)

文字稿本是用文字来设计关于教学内容的画面并配以解说词的一种书面材料，其书写格式包括画面与解说词。在“画面”一栏要表现的是具有视觉形象的内容，“解说词”一栏要写与画面相对应的解说词。书写文字稿本应结构严谨、层次清楚、主题明确。一部完整的电视教材的文字稿本大体上可分为开头、中间展开、结尾三个部分。文字稿本一般由各科教师编写，编写中要借助形象思维的方式，用文字语言去塑造能够直接诉诸学生视觉的、清晰可见的视觉形象，而不要做任何抽象的叙述。

分镜头稿本是制作电视教材的施工蓝图。分镜头稿本是依据文字稿本写成的供摄、录、编制电视教材用的工作蓝本。分镜头稿本由导演编写，导演根据电视艺术的特点和拍摄的实际需要，把文字稿本中设计的画面内容、解说词进行艺术再创造，将抽象的文字转化为视觉形象，并运用蒙太奇手法进行串联组接的艺术设计。因此，分镜头稿本是导演意图的表现，是摄像、编辑人员进行创作的依据，是整个片子成败的关键。分镜头稿本格式包括镜号、机号、景别、技巧、时间、画面内容、解说词、音乐、音效、备注。

（4）制作

拍摄。用镜头对各种素材进行摄制，即以分镜头稿本为依据，摄制教材所需的视觉、听觉素材。

编辑。对所摄取的素材镜头进行取舍和组合，最后形成完整的电视教材。

配音合成。将解说、音响、音乐等听觉素材按分镜头稿本的要求进行混录，合成后录制到编辑好的录像带声道上。

字幕。在已录好的电视教材中穿插的全文字画面或嵌入画面中的文字。

（5）评价

电视教材一经制作完毕，就要对它进行全面、客观、科学的评价，以便看到教学中的使用效果和进一步发现问题，找出差距进行修改，这对于提高电视教材的质量和教学效果具有重大意义。

电视教材的制作包括拍摄、编辑、配音合成、字幕等。

2.电视教材编辑中镜头组接的原则

镜头组接要符合生活逻辑；镜头组接要符合心理逻辑；镜头组接要符合艺术逻辑；镜头组接不能产生视觉跳动。