（一）多媒体教学软件的设计原则

1.教育性原则

任何教学都必须围绕着一定的教学目标而进行，CAI课件要遵循相应的教学规律和教学原则。具体有以下几点：课件要有明确而妥当的教学目标；课件要有助于解决教学上的重点、难点、关键内容或文字教材中难以理解的问题；课件的设计要符合教学原则和认识规律，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.科学性原则

作为传授知识的课件，必须保证其正确性、准确性和明确性。课件所呈现的知识内容、图形、文字、定义、数据都必须准确。

3.集成性原则

课件的特点主要体现在多种媒体信息载体的集成上，即如何对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工和处理，使其具有较强的表现力和感染力，这是引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性的关键。

4.交互性原则

在传统课堂教学中，知识是从教师到学生的单向传递，而多媒体教学中，是实施双向传递的。一个好的多媒体课件，在呈现教学信息的同时，还要接受学生对指定问题的回答信息，并做出判断和评价，提供有针对性的反馈信息。

5.启发性原则

启发性原则是指教师在发挥主导作用的前提下，充分调动学生学习的自觉性，引导学生积极主动地开展思维活动，主动地获取知识，并且能够把知识创造性地运用到实践中去。

6.辅助性原则

辅助性就是指以教师为主，计算机永远也无法取代教师上课。因此，把课件制成录像并不会完全失去教师的作用。事实上，一个优秀的教师是任何课件也替代不了的。

（二）多媒体教学软件的制作程序

1.前期准备阶段

前期工作是整个工程的头部，这部分的工作对于整个课件的开发至关重要。一个好的、逻辑性强、结构清晰的整体构思，会给开发工作带来莫大的方便；反之，如果前期构思模糊不清，思路混乱，将会导致开发困难，引起很多麻烦。

（1）教学设计

教学设计是在教学理论的指导下，以分析教学的需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，按照教学目标和教学对象的特点，合理选择媒体，确定教学信息的呈现方式。

为确保教学软件的教学性和科学性，教学设计首先应确定教学课题，然后分析教材找到新的知识点，把总的教学目标转化为具体的教学目标。在新知识点和教学目标明确的基础上进行教学目标分析，找到教学重点。此外，还要分析学生的学习特性，找出学习难点。

（2）总体结构设计

总体结构设计就是给教学软件形成一个整体的框架，用这个框架进行详细设计。可以根据教学设计中找到的教学课题的教学目标、教学重点、教学难点，确定教学对课件的要求：使用课件要达到什么样的教学目标；解决哪些教学重点和教学难点；根据教学中知识点及性质，分析采用何种媒体、何种表现形式，以此来确定课件的主体结构和关键部分。

（3）编写开发计划

首先要确定整个课件开发有多少任务，然后将任务具体细分为多个部分。如果课件由多人合作开发，必须确定个人的分工，使每个人的任务明确。例如，由任课教师进行选题和确定内容；由美工制作动画、图片、视频和总体的创意；由电教教师负责课件的总体制作等。然后根据课件开发的具体内容，编写开发计划，安排好时间和内容进度。

2.中期开发阶段

（1）编写脚本

编写脚本就是把要完成的事情，按内容呈现的先后顺序，用文字把每一部分内容和呈现方式描述出来。脚本要包括课件系统说明、结构安排、界面设计、导航设计、媒体表现形式和背景设计等。

通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本主要包括以下内容：

①使用对象与使用方式的说明。本部分内容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用范围与使用方式。(www.daowen.com)

②教学内容与教学目标的描述。本部分内容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。

③文字脚本卡片系列。本部分内容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。

多媒体教学软件的文字脚本卡片的格式主要包括以下四种：

①序号。在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。如果需要在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。

②内容。某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内容相关的问题。

③媒体类型。根据教学内容与教学目标的需要，考虑各类媒体信息的特点，适当地选择文本、图形、图像、活动影像、解说、效果声等各种媒体类型。

④呈现方式。在每一个教学过程中，各种信息出现的前后次序（如先呈现文字后呈现图像、先呈现图像后呈现文字或者是图像和文字同时呈现等）和每次调用的信息种数（如图文声音同时调用、只调用图文或者是只调用文字等）。

多媒体教学软件的制作脚本一般包括如下几方面的内容：

①类别。由于多媒体教学软件一般是属于超文本结构，所以制作脚本不像文字脚本那样，没有先后之分，但为了便于管理和制作，可按主要模块（或子模块）将相关的制作脚本卡片进行分类，然后按一定顺序编排。

②文件名。文件名是对这一屏幕内容的计算机命名。

③屏幕画面。屏幕画面是软件设计者对这一屏幕的设计思路的体现，写在制作脚本空白处。

④跳转关系。多媒体教学软件的超文本结构是通过跳转关系描述多媒体教学软件结构的，在制作脚本中，可从“进入方式”和“键出方式”两方面来描述节点与节点之间的联系。一般采用如下语句来描述：

A.由×文件，通过×按钮（或菜单、图标、窗口等）进入。

B.通过×按钮（或菜单、图标、窗口等），可进入×文件。

⑤呈现说明。呈现媒体的先后顺序和同一时间呈现媒体的种类数。

⑥解说配音。注明要配音的解说词内容。

（2）准备素材

制作课件通常要用到大量的素材，素材主要有文本、声音、视频和图像。应该在开始制作课件之前，按分类将素材准备好。如果在制作过程中边想边做边准备素材，就会导致制作过程混乱无序，费时费力，由此造成很多麻烦。

（3）系统集成

利用选择的开发工具，根据脚本将各类多媒体素材编辑成完整的多媒体课件。这是制作多媒体课件最重要也是最艰苦的阶段。

3.后期扫尾阶段

（1）测试

人的思维是不可能绝对周密而不发生任何差错的，所以要对完成的课件进行测试，找出存在的错误和不足。测试可分为三种类型：错误测试，也就是找出课件的错误；功能测试，看看课件各部分的功能是否完备，是否有功能被遗漏了；效果测试，看看课件运行后是否能达到预期的视觉和听觉效果。

（2）封装和打包

将完成的课件做成可独立运行的文件或文件包，便于课件的分发和使用。

（3）评估和修改

根据课件在教学中使用的情况，找出课件的不足和错误，对课件进行进一步的修改和优化，使得课件的使用效果达到最佳。