信息化教学设计从操作的层面看，主要包括八个模块，按顺序分为单元教学目标分析、任务或问题设计、学习资源查找与设计、教学过程设计、学生作品范例设计、评价量规设计、单元实施方案设计、教学设计过程的评价或修改八个步骤。具体步骤如下：

单元教学目标分析：确定学生通过此教学应该达到的水平或获得的能力。

任务或问题设计：根据单元教学目标，设计真实的任务和有针对性的问题。

学习资源查找与设计：根据任务和问题以及学生的学习水平，确定提供资源的方式，可以要求学生自己按照学习目标查找资源，也可以提供现成的资源给学生，前者必须由教师设计好要求、目的；后者要求教师寻找、评价、整合相关资源或提供资源列表。

教学过程设计：梳理整个教学过程，使之有序化，一般情况下应写出文字化的信息化教案。

学生作品范例设计：在教学过程中，如果要求学生以完成电子作品的方式进行学习，教师应事先提供电子作品的范例，使学生为将要完成的学习任务获得一个感性认识。(www.daowen.com)

评价量规设计：运用结构化的评价工具—量规评价信息化学习（特别是电子作品）。量规的设计应当具有科学性，以确保评价的可操作性和准确性。

单元实施方案设计：具体实施方案设计，内容包括实施时间表、分组方法、上机时间分配、实施过程中可能用到的软硬件问题等。

教学设计过程的评价或修改：在教学设计过程中，评价修改是随时进行的，伴随设计过程的始终。

值得指出的是，这八个步骤不是僵硬的格式，教学设计者可以按照实际的教学需求跳过某些步骤、合并一些步骤或重新排序。

教学过程流程图是教学设计方案的组成部分和图示，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。绘制教学过程流程图时用类似计算机的流程语言，用简明的几何图形表示一定的教学活动意义、内容；用线段、箭头连接表示进程关系，不仅形象直观，而且一目了然。