20世纪以来，教育机构质量的重要性已经成为研究的热点话题。许多西方国家已经将早期教育机构质量作为教育政策研究的中心。研究发现高质量的早期教育对促进婴幼儿的认知、情感、社会性具有重要的作用，尤其对处境不利的儿童有利。大量关于学前教育的实验证明高质量的早期教育能够为社会带来高的投资回报率。研究表明早期学前教育能够培养婴幼儿的学习态度和品质。高质量的学前教育能够为婴幼儿进入幼儿园以及日后的学习做准备。上述研究都表明了早期教育机构质量的重要性，对婴幼儿的发展具有促进作用。连锁早教机构存在的问题主要是质量的问题。虽然我国的教育质量管理经历了从无到有的过程，但在发展的过程中仍然存在一些漏洞。

（一）核心概念不清楚

教育质量管理是任何一个教育阶段必须重视的问题。教育质量管理概念的模糊性，让人们很难形成一个统一的标准，从而造成误差。比如一些早教机构只注重婴幼儿的安全教育，却忽视了其他教育的发展，所以导致全面素质教育很难实施。可见，认知的差异对于教育质量管理的提升具有很大的挑战性。

那么，教育质量管理真正的核心是什么？说到底，教育是培养人的一种活动。《教育大辞典》中解释“教育质量是对教育水平高低和教育效果优劣的评价”“最终体现在培养对象上”。教育质量本质上是为了促进学生的全面发展。所以教育质量管理的一切都应该围绕学生进行，离开学生去谈发展是没有意义。

（二）目标定位不准确

教育质量管理想要实现精准的定位则需要明确的目标。目标定位准确有利于教育质量管理对象更好地发展。教育质量管理把促进学生的全面发展作为目标显然是没有问题的，但如果教育质量管理把目标放在物而不是人身上，就缺失了人文关怀，也就很难实现教育管理目标。比如一些早教机构只注重环境创设却忽视婴幼儿的身心发展特点，违背了教育质量的核心，也就很难实现目标。所以，目标定位的误差，必然会带来教育的错位，导致素质教育成为空想。

（三）政府管理与引导不规范

从目前我国早教市场的运营情况来看，我国早教市场责任不明确、管理制度不严格。于是出现了早教市场上的师资力量薄弱、收费不合理以及课程体系混乱等情况。一个行业的蓬勃发展离不开政府的支持与引导，单靠笼统的文件是难以实施的。少数早教机构会根据自己的具体情况制定相关的政策，但是大多数早教机构处于无政策的情况。因此，早教机构的质量难以得到保障。(www.daowen.com)

（四）早教机构内部机制欠缺

造成教育质量不高的原因主要有以下几个方面：首先是课程设置不合理，一些早教机构没有考虑自己的本土文化，照抄国外的一些课程理念，华而不实。还有一些早教机构并没有考虑婴幼儿的身心发展特点，只是为了满足家长的需要，随意设置一些课程，没有保证课程的科学性，致使婴幼儿的启蒙教育质量无法得到保障。其次，早教机构市场的收费昂贵，一般情况下会根据课时进行收费，一线城市一节课的收费在300元左右。二三线城市的收费在120～200元，一个课时为45～60分钟。高昂的课时费使普通家庭难以承担。最后，早教机构教师的师资鱼龙混杂，缺乏很好的监督机制。早教机构中的教师并不是所有人都拥有相关的证书，也没有经过专业的、系统的学习。只是经过短暂的培训即可上岗，没有达到教师的专业素养，致使教学质量难以保证。

（五）家园合作联系不够

家园合作对于婴幼儿的成长具有重要的作用，而家长对于婴幼儿的成长又具有决定性的作用，但早教机构并没有很好地做到家园合作。目前大多数早教机构忽视家长的教育作用，或者流于形式，对家庭指导意识严重缺乏。

（六）创新能力缺乏

一个高素质的早教机构人员需要具备教育学、心理学、卫生学等知识。目前我国国内的早教理论大多从国外引入，没有经过本土化的实践。另外，一些早教机构教师素养不高，照搬照抄一些相关早教课程，与我国婴幼儿的发展特点不符，严重影响了我国早教事业的发展。面对这一现状，我国的早教事业并没有积极地进行创新，而是故步自封，停留在原地。