班级管理的内容非常之多，涉及各个环节的方方面面，每一个环节的科学、合理的管理，有助于形成良好的班级环境，教师可以从生活活动、教学活动两个方面进行班级管理。

（一）生活活动

一日生活皆教育是早教机构的教学特点之一，在一日生活各个环节中都蕴藏着教育，教师要善于抓住生活中的教育机会，从各个不同的角度对婴幼儿进行教育，完成教学目标，实现班级管理的最终目标。生活活动主要指在一日活动各个环节中，婴幼儿所经历的活动。它是贴近婴幼儿生活，是婴幼儿真实的生活现状。婴幼儿的生活活动反映了其认知发展水平，不同阶段的婴幼儿会有不同的行为表现，也会给班级管理带来一定的挑战。因此，既要发现契机，又要在儿童所能接受的范围之内对其进行教育管理。如排队玩游戏时，发现有个别小朋友喜欢插队、打闹，教师可以借此机会对小朋友进行相关的教育，让婴幼儿知道排队时插队、打闹是不好的行为，强化其秩序意识和行为规范，对其行为形成一定的约束，有利于班级秩序的形成，进而更好地进行班级管理。

托育机构场地设施中对环境创设的要求

（二）教学活动

在班级教学活动中，班级管理的主要任务是形成良好的教学活动常规，从而达到教学目标。教师作为教学活动的组织者和引导者，有自身的职责，要在日常教学活动中加强婴幼儿对自我及周边事物的认知能力，帮助婴幼儿树立正确的学习、生活意识以及秩序规范，为婴幼儿营造一个良好的班级环境。教学活动常规是指教师和婴幼儿在集体教学活动中应该遵守的一般性常规，教学活动常规可以分为两类：一类是对婴幼儿行为的规范；另一类是教师教学活动组织的常规。在教学活动中，通过对婴幼儿行为的规范，如对婴幼儿坐的要求、举手的要求、倾听的要求以及操作行为的要求，去维护教学秩序及班级秩序，帮助维持教学秩序，保证活动的顺利进行，促进教学目标的实现，也便于教师管理班级。

本章回顾

本章以0～3岁早教机构班级管理为核心，针对0～3岁早教机构班级管理的内容进行系统的阐述，具体阐述了早教机构班级管理的原则及方法，且提出了早教机构班级管理的途径。其中重点是了解早教机构班级管理的含义、特征及功能，知道早教机构班级管理的内容；掌握早教机构班级管理的方法及途径，并能在具体情境中加以运用；难点是理解早教机构班级管理的原则及其运用的情境。

思考与训练

1.在早教机构班级管理中，依据班级管理的原则与方法，你认为怎样才能更高效进行班级管理？

2.搜集与整理电视、网络上早教机构班级管理的相关案例，并对其进行归类整理。选择其中的两类进行分析，并阐述早教机构班级管理成功的关键。

实操实训

1.为班级每个孩子制作班级物品管理记录卡，记录幼儿的使用班级、物品使用情况及归还情况，（如玩具、剪刀、卡纸等），必要时写下物品的管理建议。(www.daowen.com)

2.在托幼机构见习中，选择一个班级，对教师进行班级管理的2～3 案例进行分析。

（1）观察并记录当时发生的情况；

（2）记录并分析教师用何种方式进行班级管理的；

（3）了解当前班级管理的情况。

3.建构婴幼儿辨别榜样的教育课程。

准备教学视频若干，相关绘本《小小榜样》《榜样力量大》。教婴幼儿从视频、绘本中选择出好榜样，并说出原因。

拓展活动：告知家长关于婴幼儿辨认好榜样的相关情况，要求家长要以身作则，为幼儿树立好榜样；推荐给家长关于“榜样的力量”的绘本；请家长带领幼儿寻找生活中的榜样。

推荐阅读

1.何慧华.0～3岁婴幼儿保育与教育.［M］.上海：上海交通大学出版社，2013.

2.学前教育杂志社.0～3岁儿童早期教育指南［M］.北京：北京师范大学出版社，2010.

3.［日］木村久一.早期教育与天才［M］.唐欣，译.江苏人民出版社，2005.

4.卫生部.托儿所、幼儿园卫生保健制度［Z］.卫妇字第10 号，1985.