早教机构的安全管理有其自身发展的特点，需要早教机构内的人员在具体实施的过程中进行不断的总结，实施有效的安全管理途径，才能够降低其发生意外的事故。早教机构的安全管理途径可以通过多种方式来实现。

（一）安全教育

安全教育是早教机构进行安全管理的重要途径。说起安全教育我们可能只想到对成人进行安全教育，提高他们的安全意识来保护婴幼儿。但婴幼儿的一日活动大部分是在早教机构中进行的，所以交给婴幼儿一些日常的安全知识也是非常有必要的。

1.针对教师开展的安全教育

早教机构为了提高教师的安全意识可以采取职前培训和职中培训两种方式，新进入早教机构的教师对安全教育的重要性还没有深刻的认识，可以采取“先培训后上岗”的制度，这样教师能够在实践的过程中把安全教育重视起来。对于经验丰富的教师我们要采取职中培训，定期举行安全教育竞赛或者安全教育讲座的相关知识来不断提升安全意识；经验丰富的老师也可以把在实践过程中可能遇到的一些安全问题分享给新进入早教机构的老师，来应对一些突发情况。完善的制度是教师在执行过程中的有力手段，早教机构为了能够避免安全事故的发生，通常会制定一些安全管理制度，例如《安全工作检查制度》《疾病防控制度》等，有了制度并不是说就完美无缺了，最重要的是制度的执行，在执行的过程中要让教师时时看得见、听得见。

2.针对家长的安全教育

家长是婴幼儿的第一监护人，有责任、有义务保护婴幼儿健康成长。早教机构不仅要对教师进行安全教育，同时也应有责任和义务向家长宣传一些安全教育知识，避免家长的知识误区。因为很多家长认为婴幼儿被送到早教机构就应该由老师负责他们的一切，与家长没有关系。为了消解这种错误的观点，早教机构可以通过家园联系手册、家长开放日、家长会向家长宣传一些相关的法律知识，能够让家长明白作为第一监护人的重要性。

3.针对婴幼儿开展的安全教育

婴幼儿是早教机构的主体，所以对婴幼儿开展安全教育才是重中之重。为了能够使婴幼儿学会一些安全常识，早教机构对婴幼儿普及安全教育内容包括：

（1）生活安全教育

婴幼儿由于知识和经验的缺乏，在探索一些事物的过程中可能会存在一些潜在的危险。这时家长和教师有必要对婴幼儿开展一些安全教育。教婴幼儿认识一些常见的安全标志，并明白其中的含义。教给婴幼儿一些自我保护常识，比如：陌生人给的东西不要、不给陌生人开门、不要告诉陌生人家人的信息等。还要告诉婴幼儿日常生活中常见物品的一些危险因素，比如电器不可乱摸等。

（2）食品安全教育

物质丰富的今天，食品的种类多种多样。在满足婴幼儿需求的同时，选择健康的食物才是最重要的，对于婴幼儿食品安全教育应做到：让婴幼儿养成良好的进餐习惯，不能暴饮暴食。并告诉婴幼儿哪些食物可以吃、哪些不可以吃；哪些可以生吃、哪些不可以生吃；还要让婴幼儿明白对于一些不认识的物品不可以放进嘴里，以防发生中毒。

（3）消防安全教育

根据从事多年教学工作的一线教师的经验总结出，婴幼儿的消防安全教育包括：教师应用新颖的、多样的、吸引婴幼儿兴趣的教学用具向婴幼儿展示火灾的危害，提醒婴幼儿不要玩火，还要交给婴幼儿一些遇到火灾的逃生技能，也可以带领婴幼儿去参观消防队的消防车，由消防员叔叔向婴幼儿讲解一些消防知识，让婴幼儿的记忆更加深刻。

（4）交通安全教育

因交通事故造成青少年死亡的人数在逐年递增，所以对婴幼儿实施交通安全教育尤为迫切。交通安全教育主要包括：了解交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等；过马路时要走斑马线；不在有车的道路上嬉戏、打闹等。还要让婴幼儿认知常见的交通标志，比如禁止鸣笛、禁止通行等。(www.daowen.com)

（5）防触电、防溺水、防烫伤教育

电与水是两种神奇的事物。生活中无处不在，无处不见，却又无处不存在着危险。对婴幼儿进行防触电教育时，要告诉婴幼儿不能随便玩电器，更不能用湿手触碰电器，以防发生触电事故。一旦有人发生触电事故，正确的做法是向成人进行求救，请他们立刻切断电源或者用干燥的木棒挑开，千万不要因害怕或者着急用手去拉触电人。防溺水教育主要包括告诉婴幼儿不可以独自或者和小朋友在没有家长监护的情况下独自去河边。如若在河边发现有人失足时，应向周围的人大声求救或者拨打110，切记不能自己盲目下水。婴幼儿常见的烫伤主要是热水或者热油。为了避免烫伤事故的发生，教师和家长要告诉婴幼儿远离这些物品。一旦发生烫伤事故，如果是轻微的烫伤，应及时用凉水进行冲洗；如果比较严重，应及时带婴幼儿去医院就诊，以免耽误治疗。

（6）游戏安全教育

早教机构主要以游戏为主，游戏是婴幼儿的全部。在游戏的过程中，教师要教会婴幼儿遵守游戏规则，遵守规则才能使游戏进行下去。还要教给婴幼儿游戏过程中玩具的正确使用方法，以防婴幼儿经验不足造成意外。

（7）药品安全教育

现在婴幼儿的药品颜色鲜艳、造型可爱，深受小朋友的喜爱，小朋友常常将药品当成糖果去品尝。面对此种情况，教师一定要告诉婴幼儿不能随便品尝。小朋友生病后必须去医院就诊，遵照医生的嘱咐进行服药。

（二）安全演习

在早教机构中进行安全演习是为了应对突发事件而展开的练习，进行安全演习能够提高保教人员应对突发事件的能力，提高其灵敏性。之所以教师和保教人员不能正确处理安全事故，原因之一是其缺乏锻炼的机会。在早教机构中创设一种类似的真实的环境，让婴幼儿和保教人员都处于一种紧张的状态。在这种状态下，保教人员和婴幼儿才能够成长得更快。以后面对类似情况能够快速准确地做出处理。

（三）构建社区、家庭、早教机构安全管理的一体化

构建家庭、社区、早教机构安全管理一体化是当今社会发展的趋势。只有把家庭、社区、早教机构完美地结合起来，才能实现早教机构安全管理的运营与发展。早教机构作为安全管理的主体，要把安全管理做到位，加强对相关人员安全管理的培训，掌握早教机构安全管理的先进理念，能够处理日常生活中常见的安全事故，提升教师的安全管理能力和水平。家庭作为婴幼儿最早接触的环境，对婴幼儿的发展具有潜移默化的影响，家长要树立正确的安全理念，与早教机构同步发展，共同培养婴幼儿的独立与自我保护能力。社区应为早教机构提供丰富的资源，为早教机构的安全管理作出贡献。只有将三者结合起来才能为早教机构的安全管理提供一道屏障。

（四）创设安全的环境

说起环境我们可能只想到了物质环境，忽略了心理环境的创造。而心理环境的创设在婴幼儿的发展过程中具有举足轻重的作用。为婴幼儿营造一个安全的环境是婴幼儿进行活动的前提条件。

1.物质环境的创设

物质环境的安全主要是指早教机构内的设施和场地的安全。早教机构为了保证婴幼儿的安全，应对早教机构内的设施进行定期的检查与维护。有条件的话可以提升早教机构的硬件设施，紧跟时代发展的步伐。对于一些容易发生安全事故的地方，可以进行一些提示或者采用一些具有相同性质的安全隐患小的物品进行代替，消除安全隐患，为婴幼儿创设安全的物质环境。

2.心理环境的创设

心理环境的创设主要是要注重婴幼儿情绪情感的发展。婴幼儿在成长的过程中难免会遇到一些危险，在这时教师和家长就要注重对婴幼儿情绪情感的观察，用一些语言和肢体动作来安抚婴幼儿的情绪，使婴幼儿的心理能够感受到自己处于一种安全、温馨的环境之中，防止婴幼儿产生焦虑和不安全的情绪。为了能够有效避免这种情况的发生，教师要注重对婴幼儿安全意识和自我保护能力的培养。