（一）课程质量评价的含义

课程质量评价是指对老师、宝宝、家长以及课程本身对于宝宝发展的意义的整体评价，包括教师的教学水平、教学方法、教学态度、课程目标、课程内容、宝宝和家长的参与程度以及课程本身的评价。课程质量评价是直接影响教学质量的重要因素。

（二）课程质量评价的功能

1.导向功能

导向功能是指通过对早教机构课程目标的确定、内容的确定、组织与实施的整个过程进行评价，帮助早教机构树立正确的发展目标，营造轻松、愉快的早教环境，提升宝宝的积极性与家长的参与度，引导早教机构的课程朝着正确的方向发展，促进宝宝各方面能力均衡发展。

2.诊断功能(www.daowen.com)

诊断功能指通过对课程进行评价，对评价结果进行诊断、分析、整理并作出客观的判断，对诊断出的问题提出解决的办法，这是一个发现问题并解决问题的过程，是提高早教机构课程质量必不可少的一个环节，为早教机构课程进一步的发展提供支持与帮助。

诊断功能是早教机构课程质量评价具有的主要功能，它要求在具体的评价过程中，通过对课程的评价及时找出评价对象在日常实践活动中存在的问题，并通过对问题产生的原因进行分析，找出问题所在，然后解决问题，将评价结果反馈给各评价者，最后制订改进的方案，促进早教机构课程的发展。

3.激励功能

早教机构课程质量评价的激励功能是指通过对课程的评价发现课程在目标的确定、内容的选择、内容的组织与实施等方面所存在的问题，使课程编制者、课程实施者认识到自身的缺点与不足，从而激发其改进的动机与需要，鼓励其为课程的发展做出努力，调动其积极性。