实施素质教育的主渠道是课堂教学，素质教育要求人全面发展，因此物理教学必须是全面发展的教学。

1.加强过程教学，活化思维过程，注重教学实质

物理教学过程实质上是学生知识发生过程，因此，在教学过程中必须促使学生积极思维，使“静”态的书本知识内化到“动”态的物理思维中去思考和认识.传统教学中重“结果”轻“过程”的现象不利于启迪学生积极思维，更不利于发展学生个性。在素质教育观下，物理教学应当是加强知识发生过程的教学，使学生领会知识发展进程，体会物理学的基本方法，活化学生的思维活动。具体做法是：

①抓住已知和未知的联系，新旧知识之间的联系，构建知识网络，实现认知结构的整体优化，使知识系统化、深刻化，进而激活思维的灵活性、独创性和批判性。②注重问题解决的思维过程。③通过问题的不断转换，引发学生的兴趣和联想。

2.创设教学情景，促成成功体验，进行愉快教育

如何使学生产生积极的情感，乐学物理，关键是教师必须创设一种良好的教学情景，使每个学生在良好的情景中，通过一定的努力在自己已有的基础上获得成功。为此，教师在教学中必须遵循以下原则：(www.daowen.com)

①民主性原则。在教学中建立师生之间和谐友爱的关系，是体现民主性原则的关键。在此环境中，处处、时时、人人都能受到赞赏和鼓励，使学生伴有轻松感、成功感和快乐感。②积极性原则。教学中要求教师通过语言、表情、动作等充满情感地教学，使学生感16受、体验到教学过程的形式美，从而处于积极的心理状态，这有助于学生对知识的获取。③问题中心原则。物理教学过程是一种解决物理问题的过程。因此，在教学中，教师必须精心设计问题情景，让学生在问题情景中去积极探索，激发内驱力。

3、减轻教学负荷，激发思维渴求，发挥主体教育

素质教育要求减轻学生负担，所以物理素质教育必须体现这一精神。教师在物理教学中应力求减轻教学负荷，对学生提出的各种要求必须把握尺度，使合理的教学要求，变成激发学生内在的思维渴求，从而达到发挥主体性教育的作用。这要求注意以下三点：

①教师的课堂教学应有意留下让学生自己去回味思考的内容，造成一种“完而未完，意味无穷”的教学境界，其目的是使学生保持一种经久不衰的探索心理，激发学生困惑、联想、注意的心理状态。②课堂教学中，教师有意给学生造成暂时失败感和短时焦虑感，使学生心理处于一种不平衡状态。从而调动一种潜在能力去自己研究，自主解决问题。③创设教学民主氛围，即通过师生共同讨论，为学生提供一个和谐民主的反馈环境和评判环境，这有助于开发学生思维的最近发展区，有助于活化学生的思维过程。