知识经济时代学校学生思想道德教育所面临的新问题，除主要来自于经济转型、文化转型和社会转型所引发的广大青少年学生价值观念离散性变化外，还深刻地表现在：

1.计算机网络的普及对传统思想道德教育的内容和方式提出了挑战

知识经济是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识与信息的生产、扩散和使用。世界经济当前正向全球化、知识化方面转移，其发展在世界各国极不平衡，发达国家与发展中国家之间存在着很大的差距。在世界经济一体化进程中，像我国这样的发展中国家，不仅面临着科学技术的挑战，更面临着西方意识形态的挑战。由于计算机网络实现信息资源共享，以美国为首的发达资本主义国家利用互联互通的全球网络，推销其政治文化、道德观念、价值取向及腐朽的生活方式，其渗透性很大，对我国有机会上网的中小学生的思想是个极大的冲击。随着电脑网络的普及，由于电脑黑客和网络犯罪的急增，凶杀及色情信息的上网，对青少年学生的影响无疑会越来越大。加上一些中学生依靠电脑选择课程、学习专业，整天沉缅于网络中，班级观念、集体观念淡化，逐渐脱离火热的现实社会，形成人格发展障碍。对所有这些现象，现行的封闭式教育方式将失去作用，救火式、防御式工作方式更显得招架无力。

2.知识经济的发展给高校学生思想道德教育提出了更高的要求

面向新世纪，我国的高等教育面临着三大挑战，一是世界科技革命的挑战，二是国际经济竞争的挑战，三是国际经济转型的挑战。所有这些挑战在知识经济时代无一不对学校的人才培养提出了新的问题。总之，时代发展迫切需要我们更加重视对中小学生进行坚定正确的政治立场的教育，努力培养他们的政治敏锐性及鉴别力，使之在激烈的挑战面前立于不败之地。(www.daowen.com)

3.德育课教学不适应知识经济时代的迫切需要

改革开放以来，我国经济建设取得了全球瞩目的成就，随之而来的思想文化事业也呈现出空前的繁荣，学校中“百家争鸣、百花齐放”的科研教学更富有时代特色，使本来思想就很活跃的中小学生更敢于思考，勤于思考，乐于思考，善于思考，在瞬息万变的知识经济浪潮的冲击下，在与世界广泛进行交流的同时，他们也无疑会不断地产生各种新思想、新观念，当然也可能产生新的问题和困惑。面向新世纪，德育课必须在教育内容和教学方法上尽快加以改革，不断地更新观念，更新思维，以适应知识经济发展的需要。

4.部分教师思想道德教育缺乏现实性和针对性

毋庸讳言，面对知识经济的冲击，部分学校教师价值失落感严重，工作积极性不高，教学中不适应知识经济的要求，只是知识的机械性灌输，授课内容陈旧，“几十年如一日”，缺乏时代特色，摸不清青年学生的心理特征和思想症结，不注意培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，使青年学生强烈的求知欲、求新欲得不到满足，面对知识经济大潮，容易使他们产生失落感。