既然多媒体电脑教育在推广加深素质教育将起到相当重要的作用。那么多媒体教育的实现途径是什么呢？用一句话来概括就是要“软硬兼施”。

1.第一要在硬件下功夫

多媒体电脑教育整个方案的圆满实现需要大量的资金投入。无论是建设高质量的多媒体电脑教室、还是建设多媒体电脑教育学校局域网、跨县市多媒体电脑教育广域网，都必须配备大量的多媒体电脑以及网络设备。

前几年，学校的多媒体教育架构建设只是处在一个启蒙阶段，现在应该迈入蓬勃发展的阶段，一是政府政策要大力支持，二是观念认识方面要坚定明确不动摇。

令人欣喜的是，教育部于1999年印发了《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》，在意见中明确指出多媒体电脑教育的重要性；在此基础上，教育部又制定了《初、中等学校校园网建设规范（征求意见稿）》，为学校多媒体校园教育网的建设提供了基本依据。而地方教育主管部门也开始制定地方多媒体教育网建设发展规划。相信不久的将来素质教育会迈上一个焕然一新的台阶。

建立教师多媒体网络备课室，它给教师提供利用网络资源和工具进行备课的场所。是学校提供一个集中的环境或在现有的教研室安装校园网信息点和计算机，甚至在教师家中都是可以的，教师的经验与教学艺术技巧都可以在多媒体教学备课系统得到交流、共享。

电子图书馆，把大量的图书资料以数字化的形式储光盘或磁盘上，一方面可以降低学校拥有图书的成本（可以达到每本书1—2元），另一方面将大大方便学生和老师对资料的查询、检索、提高效率。

建立多媒体教学实时观摩、监控室，实时观摩、了解各教室的教学活动情况，便于监控和评估。

每一位教师的办公座均是信息化办公室，利用计算机硬件设备和网络环境建立的现代校长办公室，让每个办公室通过校园网进行办公、管理和获取校内校外的信息，提高办公效率，同时能够通过网络进行及时通讯和协同工作。提高整个学校的教学和管理的运作效率。

校园卡环境为提高学校的管理水平，校园卡系统，该卡可以作为学生证、上机证、借书证、电话卡、就餐卡等，使学校全面实现电子信息化管理。

教育主管部门远程接入系统，教育行政主管部门、教师或学生可以在家利用通信线路，使用调制解调器建立和学校校园网的连接，教育行政主管部门可通过远程访问，了解教学管理、发布公文等实行远程办公，校长、教师级学生可在家进行信息交流、备课、学习和管理工作等。

网上学校，所谓网上学校有两个方面的含义，一方面是指学校在网上提供教学服务，供学生远程学习；另一方面是指学校把信息上网，让全社会共享自己的教学资源，同时也起到宣传自己扩大影响的作用。

政府与教育部门理应达成共识：多媒体电脑教育网理应成为学校必备的基础设施之一，用多媒体电脑教育网转变传统的教学模式、教学方法、教学手段，促进教育观念、教育思想的转变。

2.软件建设是多媒体电脑教育的灵魂(www.daowen.com)

仅仅靠硬件还远远不够的，必须“软硬兼施”考虑软硬件的有机融合。中国教育软件厂商自身的局限性导致可供选择的优秀的教学、学习、管理等软件种类有限，尤其校园网上的教育信息流的服务在中国还是个空白，我们的学校，我们的教育行政主管单位可不可以组建一支高素质的多媒体电脑教育软件骨干开发队伍呢？要加强多媒体电脑教育的软件建设，还必须对教师进行培训，使他们成为多媒体电脑教育网软硬系统日常维护及相关信息建设与开发的能工巧匠。

其中多媒体电脑光碟是多媒体电脑教育软件一个很好的知识载体，它集图、文、声、像于一体，又具有交互功能，一经出现即成为孩子们的良师益友，能够让孩子们在娱乐之中接受教育，增长知识，寓教于乐的青少年教育类光盘的需要量，在国外近年来一直居于较高的水平，在国内则呈快速上升的趋势。我国出品的《世界童话故事系列》多媒体光碟、《儿童启蒙教育》多媒体光碟、《三字经》卡通版、《卡通儿童英汉双解词典》多媒体光碟、《趣味知识百科》多媒体光碟、《青少年课程多媒体教学》小学版、初中版、高中版系列光碟都受到青少年的喜爱和家长们的青睐。

多媒体电脑教育软件方面必须解决资源缺乏的大问题。这里的多媒体电脑教育资源可以是教学资源如图片、声音、视频、动画、文字材料；也可以是管理数据如各种学生学籍数据库、成绩数据库等；可以是青少年非智力因素教育资源；还可以是如教案、试题、论文等形式的教育资源；还可以是INTERNET上的新闻或资料。

在相当长的时间内集体授课的方式不会消失，但授课的形式将发生巨大变化。多媒体电脑教室的形式，利用声、光、电技术营造出一种学习的环境和氛围，利用多媒体教育网络技术把多媒体教育网的资源引入课堂，电子教案、电脑课件将精彩纷呈。多媒体电脑教室有别于传统的一排排整齐排列的电子教室，而是灵活适应学生个体学习、分组讨论和集体学习的需要。而其中一个很关键的问题是可以让学生利用校园网的资源或Internet上的资源，满足学生探索学习的需要，这就要解决多媒体信息共享使用的技术。

多媒体电脑教育的软件应由备课系统、教学系统、学习系统、管理系统、远程教育系统等有机地组合。

备课系统：主要满足教师的备课需求。教师用来进行教学研究、教学资料查询、多媒体资源汇集、教案编写、课件制作等工作。借助于备课系统，还可以共享并借鉴共享多媒体教育网的优秀教案；利用计算机多媒体技术和手段，丰富、完善和充实教学内容，制作多媒体课件。

教学系统：教师利用多媒体教学系统，利用计算机进行课堂教学，课堂上利用多媒体形式丰富课堂内容；通过多媒体教育网络，教师实时抽调网上课件资源。利用信息教学手段，可以提高教学效率，扩大信息来源范围和信息量，传递给学生大量的知识、信息、技术，提高学生的学习效果。

学习系统：学生通过调用多媒体教育网内共享性的学习软件，实现课堂学习和课后复习。利用学习系统，将使学生被动学习转变为主动学习，有利于扩大知识面，开阔眼界，培养兴趣；利用虚拟现实技术，实现传统形式上成本和代价以及难度较大的学习行为，如实验、语言的学习等，从而使学生向全面和综合素质成长方向上发展。

管理系统：使学校管理人员有效收集校内校外信息数据，进行汇总统计分析，有效掌握学校的各个方面的状况，并为管理人员进行工作决策提供极大的帮助。借助于相应的管理软件，可以减少人为因素的随机干扰，提高管理的科学性。并将促进学校工作的全面发展。

远程教育：通过多媒体远程教育网，师生的教学视野完全可以拓展延伸到校园外面，校园网络用户可以连接到外面的各个教育站点上。校内师生不仅能够获取到大量的知识信息，更可以利用网络上面数量庞大的教育资源，进行交流和远程教育。在这样的环境中，不论在什么地方，学生都能够受到最好的老师的讲授，并与之进行交流；都能受到最新的教育信息，从而使大多数的学生处于公平的地位。

据调查，许多家长普遍反映，多媒体电脑犹如孩子们的家庭教师、娱乐伙伴，对开发孩子的智力，培养快速反应的能力等方面效果显著，与其他教育手段不同，多媒体教学的交互功能，使孩子始终参与到教学中去，变被动式教育为主动式教育，变静态式自学为互动式学习。正因为如此孩子们从多媒体电脑上学到的知识要相对牢固得多。

多媒体电脑教育以多媒体硬件为外壳，以多媒体电脑教育教学软件为基础，以生命力极强的多媒体电脑教育教学为核心，以培养学生的全面素质为关键。它是软硬件和师生的有机大集成、大融合，是新技术革命与教育改革的世界趋势，是素质教育发展的必然要求，是素质教育发展的重要途径，必将起到加快素质教育步伐的巨大作用，素质教育将会更快地走向现代化，走向世界，走向未来。