学生只有具备了坚强的道德意志品质，才能将正确的行为持之以恒、贯彻始终。道德意志能推动行为的主体按照道德规范要求，经历内心冲突，以道德动机战胜非道德动机。

（一）道德意志形成的基本过程

道德意志形成包括决心、信心、恒心三个基本阶段。

1.确定行动的目的，下定道德决心

从情境的辨别，经过动机斗争，到确立行为目的，这是道德意志形成过程的第一个阶段。道德判断、推理和对行为后果的预见性在动机斗争中起着重要作用。个体要按照道德准则克服个人愿望，抗拒诱惑因素。

2.做出行动抉择，树立道德信心

道德意志也表现在行动方法的选择上。有的方法比较符合个人意愿，但与道德准则不相符；有的方法符合道德要求，但对个人不利，或者困难较大。如何选择，就显示出不同的道德意志水平。

3.执行道德决心，显示道德恒心

这是克服内外困难，以顽强的毅力和恒心，实现道德行为的阶段。这往往是一个复杂的过程，可能要引起新的动机斗争，分析变化情况，抗拒新的诱惑因素，付出极大的智力与体力，克服个人欲望，选择新的方法等。

道德意志形成过程的三个阶段是互相促进的。一般来说，决心越大，信心越足，恒心也就越大；反之亦然。在教育工作中，教师应当按照意志的基本过程，有目的、有计划地培养学生的道德意志。(www.daowen.com)

（二）道德意志的培养

1.提高认识，发展情感

道德意志是在道德认识的基础上和道德情感的鼓励下产生的。因此，帮助学生提高道德认识、发展道德情感是锻炼学生道德意志的前提。教师要通过多种渠道让学生了解道德意志锻炼的重要作用，并为学生提供良好的学习榜样，激励学生锻炼意志的愿望。

2.严格要求，强化实践

道德意志是伴随着道德行为而产生的，参加社会实践活动是强化个体道德意志的重要途径。教师应当对学生进行严格的意志行为实践训练，有意识地锻炼学生，让他们认真完成学习任务，严格遵守学校规章制度，坚决执行教师和集体委托的任务。训练要求要严格，凡是经过努力能做到的，就一定要求做到；要重视榜样的示范作用和方法上的指导作用，有意识地培养学生的道德意志。

3.自我教育，点滴做起

教师要引导学生对自己的意志行为进行自我评价，肯定优点、克服缺点，引导他们进行自我监督；要求学生学会在没有外人监督时，也能保持良好的行为，引导他们形成自我控制的能力；引导他们学会排除内部和外部干扰，坚持意志行动。这些训练都要结合学生的学习、生活特点，踏踏实实，从点滴做起。

4.因材施教，培养品质

教师应根据学生意志类型，采取不同锻炼措施，因人而异，进行有针对性的训练。