（一）性格的差异

性格是指个体在生活过程中形成的对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。

1.性格特征差异

性格特征差异主要有以下四个方面：①性格的态度特征。表现在一个人对现实的各个方面，如对学习，有的学生勤奋、细心、好钻研，有的学生不努力、马虎；如对工作，有的人富于创新，有的人墨守成规，有的人认真，有的人马虎；如对他人，有的人热情大方，有的人小气、敌意；如对自己，有的人谦虚、自信，有的人骄傲、自卑。②性格的意志特征。表现在一个人的意志方面，如有的人独立，有的人依从、从众容易受暗示；有的人果断，有的人优柔寡断；有的人具有坚持性，有的人则具顽固性和执拗性。③性格的情绪特征。表现在一个人的情绪方面，如有的人情绪稳定，有的人情绪急躁；有的人情绪外露，有的人情绪内敛；有的人心境多以快乐情绪为主，有的人心境多以郁闷情绪为主。④性格的认知特征。个体在认知活动中表现出来的心理特征。在感知方面，有的能按照一定的目的任务主动地观察，属于主动观察型，有的则明显地受环境刺激的影响，属于被动观察型；有的倾向于观察对象的细节，属于分析型，有的倾向于观察对象的整体和轮廓，属于综合型；有的倾向于快速感知，属于快速感知型，有的倾向于精确地感知，属于精确感知型。在想象方面，有主动想象和被动想象之分；有广泛想象与狭隘想象之分。在记忆方面，有主动与被动之分；有善于形象记忆与善于抽象记忆之分等。在思维方面，有主动与被动之分；有独立思考与依赖他人之分；有深刻与肤浅之分等。

2.性格类型差异

性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，把人的性格分为独立性和顺从性。属于外倾型的人，活动倾向于外，经常对外部事物表示关心和兴趣，开朗、活泼、感情外露、待人接物热情、独立性强、不拘小节、善于交际、易于适应环境，但缺乏自我批评和自我分析，做事也往往较为轻率。属于内倾型的人，活动倾向于内，这种人沉静、反应缓慢、感情深沉、待人接物小心谨慎，经常反复地思考、深思熟虑、常因过分担心而缺乏决断力，不善交际、孤僻、适应环境困难，但对事物总是锲而不舍，能够自我分析和自我批评。

（二）性格差异与教学

性格对学习的影响主要包括：①性格会影响学生的学习方式；②性格作为动力因素也会影响学生学习的速度和质量；③性格的性别差异又会影响学生对学习内容的选择，以及学生的社会性学习和个体社会化。

为了促进学生的全面发展，帮助学生培养和形成稳定而一致的性格特征，学校教育应该更加重视情感因素的作用，做好教育内容的选择和组织，更好地适应学生的性格差异；要加深学生对活动意义的认识和提高学生行为动机的水平。

思考与练习

1.什么是心理发展？心理发展有哪些基本特征？

2.简述皮亚杰认知发展理论的主要观点。(www.daowen.com)

3.什么是最近发展区？最近发展区对教育教学有何启示？

4.评述埃里克森的心理社会发展理论。

5.简述加德纳多元智力理论的内涵。

6.如何根据学生的认知差异进行教学？

拓展阅读

皮亚杰.发生认识论原理[M].王宪钿，等译，北京：商务印书馆，1981.

维果茨基.维果茨基儿童心理与教育论著选[M].龚浩然，谢恩光，许高渝，等译，杭州：杭州大学出版社，1999.

【注释】

[1]韩永昌.心理学[M].上海：华东师范大学出版社，2016：178-179.

[2]史小力.实用教育心理学[M].南昌：江西高校出版社，2013：33-34.