我是建筑城规学院景观专业大四学生，正在准备跨专业考研。设计课占掉了我好多复习时间，我真的好讨厌它，专业课老师可能因为我要跨专业考研（大概觉得我不识好歹吧，居然从建院向外考？），对我产生了偏见。设计这个东西，没有正确答案，她想怼你，怎样都能怼到你，同样的PPT 内容，别的同学讲就没有问题，而我……唉，真的好想和景观专业，和这些老师说再见啊！

唉，我和老师尝试沟通无果，老师认为做设计就是我的天职，学科优越感好可怕。

挣扎的鸽子

挣扎的鸽子，你好！

听你的描述你已经大四了，并且做出了转专业的考研决定，那么建院再好，也不再是你想要的菜了。非心所属，时间有限，在别人眼中的“香饽饽”，就变成阻碍你实现个人目标的“跘脚石”。再加上老师还无法理解你的选择与烦恼，觉得你水往低处流，那就更郁闷了。

树洞君听过无数学生抱怨设计课难学，曾经校园里演过一幕心理剧，题目就叫《自挂东南枝一万年》，演得就是设计课上的事，摸不准老师的套路和评分标准，一遍遍被打回来重画重做，真是让人生无可恋啊。

因为太多学生向树洞君抱怨设计课难学，也推动树洞君在好久之前请教过你们的任课老师，为什么那么多学生说设计课难学？不同的老师告诉树洞君，设计是一门应用学科，建院训练的是综合能力，要将想法变成实践，培养的是工匠，不是科学家，也不是艺术家。只要能沉下心来按要求去学，两三年下来，就能找到感觉了。(www.daowen.com)

生活充满了各种可能性。同济建院这个大舞台，确实为学生提供了许多一流的见识与练习机会。曾经一位高考分数能上北大清华的学生，来建院之后，各种不适应，决定去考别的专业的研究生，但因为各种内在困扰，后来毕业成了问题，学了七年，毕业设计都通过了，因学分未修满，没拿到毕业证。但他得到一位老师的认可与支持，后来在老师的工作室负责规划工作，十年里面作品无数，后来去了一个更大的平台，成了设计总监。放下抵制，一般的学生顺利毕业问题还是不大的。这样的故事，也让我发现设计难学有时是个伪命题。

但确实也有些学生，怎么学都找不到感觉。那就要趁早找到自己的优势所在，申请转方向。树洞君认识这样一位学生，在校时花了七年时间，学到吐血，学到信心尽失，才勉强拿到毕业证。工作两年之后，发现自己确实不适合设计专业，尽管工作好找，但他宁可去教奥数，也不想从事设计专业。后来树洞君帮他做了生涯评估，他确实对艺术美感兴趣缺失，而在逻辑推理及社会交往方面却很强。他后来决定去考心理学研究生了，或许世上因此少一位痛苦的建筑师，但却多了一位思路清晰的心理学家呢。

在人生发展上，为自己选择与个性、优势、兴趣、价值观更匹配的专业方向，有利于人尽其才，更好地激发生命热情投入学习工作。有些学生不舍得浪费高考分数，因为分数高才选择建院，来了又觉得看不上所有别的专业，觉得无方向可转，只能在痛苦中上不着天下不着地。与这样的学生比较，你已经更尊重自己内在的声音了。那就不管老师的学科优越感有多强，坚定地走自己的路吧。鞋合不合脚，只有自己知道。好在你已经准备跨专业考研，为自己做出一定的选择了。为了更精准地了解自己，以免自己再选错方向，可以去就业指导中心做一个生涯评估，这份评估包括了解你的职业兴趣、职业能力、职业价值观和个性特征等。你也可以带着这份评估来咨询中心找老师聊一聊。以便对报告作出更系统的解读。

著名华人本土心理学家杨国枢先生曾在其1998年于台湾大学的演讲中就“职业与志业”作出这样的表述：“一个以志业为主的人，根本不会想到就业的问题，他喜欢做这个工作或这件事情，根本不会去考虑工作的时间，有时间就做，而且是不计成本的，有时候不但不赚钱反而还要赔钱，他也甘之如饴。他完全没有时间观念，即使是晚上工作也不知道东方之既白，哪怕身体会搞坏他也照样做，他整个人的身心都投入到里面，因为他觉得自己做这份工作，可以让生命更有意义，生活更有价值，可以感觉到自己在这里面安身立命，这就是‘志业’。最重要的是要找一个事情让自己能够真正投入，甚至在里面安身立命。”希望你在新的选择中，不仅是为自己选择一份好的职业发展的专业方向，更能逐步为自己去选择一份未来愿意投入全部生命去精进的志业方向。

对自己的选择有底之后，接下来的任务就是，如何在考研与完成学业之间取得平衡，在建院的高强度学习要求下，这个平衡虽然不易，但也是为未来生活中常出现的多重任务模式作预演，相信你一定有这个能力完成这样的转换。

树洞主人：刘翠莲