口诀，是依据事物内容的不同要点而改编的一种方便声乐学习者记诵的语句，是人们思想精华的高度浓缩，更是教师在教学活动中的经验凝练，也是教师对学习方法的一次有效总结。它的用途通常十分广泛，在现实的生活中我们也时常能够看到一些脍炙人口的口诀，如二十四节气歌。各行各业中也都总结出了独有的口诀，比如乘法口诀等。举个例子，如语文学习口诀——划分单句：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚；

定语常在主宾前，谓前是状谓后补；

定的状地得后补，形式标志要记住；

遇到格式有变化，仔细分清莫含糊。(www.daowen.com)

在教师的声乐表演教学活动中，也有些口诀与声乐教师的教学活动存在着直接的联系，我们将其叫作口诀式语言。声乐表演教学过程中的口诀式语言在念起来时朗朗上口，记起来则快速而十分牢固。这种语言大多出现在古典唱论中。如徐大椿的《乐府传声》中的“辨五音诀”：欲知宫，舌居中。欲知商，开口张。欲知角，舌根缩。欲知徵，舌拒齿。欲知羽，撮口取。

有关歌曲演唱的口诀，如简要概括出声情关系的语言有：心里有情，声自美；歌里有情，声到位。

还有些口诀是对演唱过程中的情、味、神进行的总结。唱歌时一定要唱情，充分把握好歌曲的风格，要传神。

在实际的教学活动中，声乐教师则应该按照个人的语言习惯以及学生在日常训练中具体的演唱情形综合地运用各种各样的有声语言。由于声乐表演教学具有的特殊性，有很多内容并不需要用有声语言加以表达。因此，声乐教师就应该在教学中使用一定的无声语言进行表达。在口诀性语言的使用方面还有很多，如有关歌唱共鸣的口诀、有关歌唱技巧的口诀等，都需要我们进行总结提炼。