从学校产生之日起，就必然有教师。要获得高素质的教育效果，必然要有一支高素质的教师队伍作为支撑。德、智、体、美、劳是学校教育的重要组成部分，而体育教师是学校体育工作的主要执行者和创造者，在学校体育基本方针的要求下，学校通过对体育课程的培养和支持，使得体育项目和课程渐渐深入人心，并发挥着自身的作用。体育教师区别于其他教师的重点在于不仅要肩负上课的重任，还要对学生的身心健康进行培养和教育。

在20世纪70年代以前，我国的课程教学，基本是以教师为中心，学生只能围着教师转，抑制了学生学习的积极性和主动性。现代教育思想强调，学生是学习和发展的主体。于是，体育教师传统的独统教坛局面被打破，一种自主、平等、合作、互动的“学生主体性学习”氛围在体育课堂中呈现，学生由被动学习者变成了主动学习者，教学理念与学习方法也由以“教师为中心”转变为“以学生为中心”，“学”比“教”更重要，教学就是参与、体验、沟通、合作。

随着现代社会的日益发展，社会上需要越来越多全面发展的人才，而现代教育的主要任务就是为社会输送全面发展的人才。在此过程中，体育教师承担着重要的责任，是促进学生全面发展的有力保证。体育教师肩负着高校体育的教育教学和各种体育社团的指导任务，他们的精神状态、工作热情均在影响着高校学生的情绪状态和学习积极性等。体育教师是学校一切体育活动的组织者和指挥者。体育教师除了向学生传授体育科学知识、技术、技巧等，还应促进学生身心健康发展。体育教师在学校中绝不是可有可无的，其所承担的历史使命，直接关系到我国21世纪人才培养的素质和质量，其意义十分重大和深远。所以，体育教师在工作、学习、生活中获得必要的社会支持，将会很大程度上提高他们的心理健康水平，激发他们的自我成就感，实现他们的自我价值，也一定会提高高校大学生的身心健康水平，加快高校体育教学的改革步伐。同时，要坚决扭转“只重技术传授”的陈旧体育教学观，尤其在体育教学过程中要注重学生的情感体验、品德教育，潜移默化提升学生综合素质。(www.daowen.com)

总之，充分了解体育教师在体育教育中的地位和作用，是体育老师不断提高自身在体育教学实践过程中的能力水平，充分发挥个人在体育教学中的作用的前提条件。